中学语文写作教学小议

邹忠

摘 要：作文教学是初中语文教学的重要组成部分，对学生语文水平的提高和交际能力的培养都有重要作用。新课标要求作文教学应贴近学生生活实际，让学生写作蕴含真情实感，使学生获得情感体验。面对学生写作模式化、成人化、脱离生活实际的现状，中学教师应该采取一些措施改革作文教学，鼓励真情写作。本文针对学生真情写作总结了几点教学意见，希望能给作文教学提供帮助。

关键词：初中语文；作文教学；真情写作；实践

写作是表达情感的方式，初中作文教学目的就是让学生通过写作提高自我认知能力和对生活的感悟能力，如学生把写作当成任务，被动进行写作训练，则无法达到作文教学的目的。

一、激发学生对写作的热情

写作是表达自我的一种方式。学生在写作中能抒发感情，缓解压力，调整状态，但受到应试教育的影响，学生写作往往追求高分，追求稳妥，盲目套用一些名言警句、空话套话，多采用模式化方式进行写作，这样写出来的作文虽不会出现大问题，不会在语文考试中拉分，但学生的个性才华也被埋没了。作文都是一个模子刻出来的，没有新意可言，更别说抒发真情实感了。机械化的作文训练使学生逐渐失去写作兴趣，逐渐懒于动笔、懒于思考，即使写作文也是应付教师完成任务，作文质量每况愈下。教师首先应该激发学生对写作的热情，创新作文教学的方法，培养学生的写作习惯，如鼓励学生写日记，建议学生摘抄、记录优美的句子，在写作课上学生间可以互阅互批、互补互评，培养写作兴趣。

二、鼓励学生在生活中体验真情

艺术源于生活，同样，写作也源于生活。真情写作离不开对生活的观察、体验，生活能为学生写作提供大量素材。学生在写作时大都会有文思枯竭的感受，感觉无从下笔，即使感觉这篇文章很简单，也不知从何写起，这说明学生脑中缺乏写作素材，没在平时生活中积累，也没对生活进行思考、感悟。教师要鼓励学生深入到生活中去，不但要学会审美，还要有发现美的眼睛，多参与生活、体验生活、感悟生活，在对生活有所感悟时要以写作的形式记下来，这样不但为作文写作积累了素材，还锻炼了学生的写作能力。学生对生活的体验可以先从自己感兴趣的方面开始，捕捉自己觉得有趣的生活琐事和生活细节，逐渐形成对生活的认知，在写作时更容易流露真情实感。

三、在阅读中丰富学生情感

阅读能让学生与作者产生共鸣，使学生获得情感体验，并为写作积累了大量素材，同时提高学生的审美能力。学生读到优美的句子，在摘抄的同时，也有自己动手的冲动，增加了学生写作的主动性。首先，教师应该充分挖掘教材资源，语文教材中的文章都是名家名篇，具有丰富的内涵，不但包含了作者丰富的感情世界，还包含了一定时期的社会、民族、文化，给学生做出了正确的引导，学生再用心阅读文章，体会作者思想感情，慢慢就会融入到文章中去，和文章中的人物共同经历那些年代的事迹，和作者形成情感上的共鸣，获得情感体验。其次，教师还应该鼓励学生进行课外阅读，毕竟教材中的阅读内容有限，而课外阅读内容无限，学生在丰富的阅读材料中能够发现作者的真情实感，获得丰富的体验。

四、为学生写作训练提供机会

在作文教学开始之前，教师要根据本节课的教学任务制订教学目标，并要细化教学目标，让学生都参与到写作训练中来，为学生写作训练提供机会。在作文教学课堂上，教师要根据学生的生活状态和环境来进行命题，只有命题接近学生日常生活，学生才能真情写作，如果教师给的题目是学生没有遇见过甚至没有听说过的，那学生在写作中也就不可能融入自己的真情。如学习朱自清的《背影》后，教师可根据写作特点，结合学生实际生活情况，参照《背影》里的细节描写，写一段与亲人之间的生活经历。命题看似简单，却对真情写作有较高要求，学生在细节描写的基础上要保证真人真事，流露出真情实感。在课下，教师可以组织作文比赛，让学生现场发挥，提高写作能力。

五、尊重学生差异，合理评价

由于学生性格特点、生活背景、家庭结构等存在差异，对同一件事情，每个学生看法都不相同。一千个读者有一千个哈姆雷特，既然是真情写作，一定会渗透学生的真实情感，教师要尊重学生差异，为学生创造良好的写作环境，让学生没有压力地尽情抒发自己的感情，这样文章才有个性，才不会千篇一律。学生在抒发个性的同时，也对自己有了更深刻的了解，提高了对自我的认识。教师评价对学生自信心的培养有很大的影响，因此，教师在对学生的作文进行评价时，要结合学生的自身特点和语文基础，还要判断文章的内容是否真实；在作文评分时，要在有差异的基础上提高总体分数，培养学生信心；写评语时也应多鼓励学生，为学生轻松写作创造环境。

真实是写好作文的基本要素，学生要多观察生活细节，多一些生活体验，多一些自我认识，通过阅读丰富自己的情感，激发自己的兴趣；教师要为学生的写作提供更多的机会，并针对学生个性差异对学生做出合理评价，这样，学生才能不写假话、套话，做到真情写作，提高写作水平。

参考文献：

[1]陆志平.课程标准与教学大纲对比研究[M].长春：东北师范大学出版社，2009.

[2]潘世流.贴近生活是作文教学的第一要素[J].语文教学与研究，2011（4）.