新课程理念下的高中英语课堂教学模式和教学过程
2014-10-20李位兵
李位兵
课堂教学是学校教育的主渠道,也是实施素质教育的主渠道。英语课程标准强调英语教学的人文性,突出体现“以人为本”的教育理念。因此,中学英语教学也面临着理论和教学模式上的大变革。从根本上确立以学生为主体的地位,把学生看成是积极的、富有创造性的语言运用者,而不是被动的接受者。英语课堂教学的过程,实际上就是师生互相活动的一个过程。体现学生的主体作用,才能充分发挥学生学与用的能力,达到素质教育的目的。那么,在新课改理念下,我们应该构建怎样的高中英语课堂教学模式呢?
一、树立以学生为主体的教学理念,重新认识教师的角色
在新课程标准的理念下,教师要改变过去“一言堂”的教学模式,成为学生课堂活动的设计者和参与者。要设计“以学生为中心”的教学思路,在课堂上进行大量的问答、表演、讨论等形式多样的语言实践活动,让学生在这样的活动中逐步形成主动参与、乐于探索、勤于动手、善于合作的学习态度。教师要在教学中运用自己的知识和能力,帮助学生探求学习策略,激发学生的学习兴趣,发展互助、关心和合作的新型师生关系,营造宽松、民主、和谐的课堂教学气氛,尊重学生的思想情感和个体差异,使他们真正成为学习的主人。
二、以实践为核心,着力培养学生合作探究的意识和能力
教师要改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现象,倡导学生主动参与、乐于探究、合作学习。脱离探究、实践的英语教学不能体现新课改的基本理念。教学中,教师要从学生的心理特点出发,运用设问置疑、实际观察等方式,使学生能够积极、主动地产生探究的动机。在进行教学时,教师应充分考虑学生的心理需求,按照学生的心理需求设计教学方案。创设新奇、有艺术性和一定难度的问题情境,通过学生讨论、合作、竞赛、操作、论述等活动,采取两人搭档合作、小组合作等形式,引发学生的探索热情。教师要在教学的各个方面做好示范,并与学生一起投身于感知、体验和合作探究的活动之中。
三、以对话为主,突出扎实灵活的语言操练
以话题为主线,活动为形式,将话题、功能、任务、结构有机地结合起来。我们要从单元的整体着眼,通过情境并采用多种手段和方法,引导学生学习、操练新词语和新句型。在操练过程中尽可能地使语言形式和语言意义紧密联系、有机结合,尽可能地使听、说、读、写四项技能相辅相成、互相促进,并努力做到目的明确、重点突出、难点分散、形式活泼,还要充分注意训练的速度、节奏和密度。课堂操练要充分,让更多的学生参与语言实践活动。大量实践表明,只要语言操练安排得当,手段多样,操练得法,绝大多数学生都能较好地掌握教学内容,提高实际运用语言的能力。
四、让创新教育融入英语课堂教学,激励学生创造性思维的发展
教师在进行课堂教学设计时,要给学生思维活动留下空间和时间,彻底改变那种封闭式的、满堂灌的教学方式。教师要充分利用教材所蕴涵的丰富的创造性因素,开展相应的活动。如教师可以巧设教学目标,设计四种教学目标——基本目标、初级目标、中级目标和高级目标。通过自主探究与小组合作学习,学生在不断的探索中,层层达标,从而获得成就感。在课堂活动中,教师作为教学的组织者,应经常采用课堂讨论的形式,积极鼓励学生“标新立异”,用自己的独特见解回答教师提出的问题。让学生各抒己见,展开热烈讨论;教师要为学生营造宽松的学习氛围,经常在课内外采用肯定性和激励性评价方式激励学生。要经常对学生讲“Trust yourself!”“Never give up!”“keep up your courage!”等激励性话语,并鼓励学生大胆地表现自己;也可以通过精心设计课堂提问的方式激发学生的学习热情,从而激励学生创造性思维的发展。课堂提问是一种最直接的师生双边活动,在着重培养学生思维能力的前提下,注重课堂提问的艺术、质量和效果。所提问题要做到有利于促进学生认知能力的发展而非纯知识性,这有利于培养学生的发散性思维。
五、注意培养学生运用语言解决实际问题的能力
培养学生运用语言解决实际问题的能力是英语学习的最终目的。在教学过程中,我们要坚持做到以语言内容和语言功能为主,以语言形式和语言结构为辅,使内容和形式、功能和结构相互渗透、相互作用。通过叙述、问答、讨论、演讲等手段,积极引导学生紧密联系生活实际,运用语言做事,运用语言吸收和传递信息,运用语言表情达意、交流思想,将所学语言运用于真实交际。在此基础上,要注意引导学生善于发现问题,分析问题。有研究成果表明:发现问题、分析问题、解决问题是认知过程的本质。教师通过巧妙的设疑,可制造悬念,激起学生的学习欲望,使学生由疑问到思考再到解决问题。让学生去探索、发现、解决问题的过程正是通过对基本知识概念、原理的认知培养学生认识其内部规律,并运用它们解决问题的能力的过程。
总之,在研究“新课改与新高考对接”方案中,我们要构建体现新课改理念的高中英语课堂教学模式。建立以学生为主体的教学理念,以实践为核心,着力培养学生合作探究的意识和能力;以对话为主,突出学生扎实灵活的语言操练技能;要把创新教育融入英语课堂教学,激励学生创造性思维的发展;注意培养学生运用语言解决实际问题能力,努力实现新课改与新高考对接。