生物学课堂教学立足点探析
2014-10-20常田生
常田生
教师是连接理想中的课程与学生所接受的课程之间的桥梁,起着重要的作用。因此新课程标准要求教师“目中有人”,把自己视为教学的指导者、促进者和帮助者。怎样才能导好一节生物学课?笔者认为应该起码把握好以下六点:
一、新旧知识连接点
新课前的复习提问,导课语的设计,课中的讲解,都可以着力于新旧知识的连接点。从新旧知识的联系中,抓住新旧知识的不同点,对旧知识加以概括,提出即将研究的问题,这样既促进了旧知识的巩固,又明确了本节课的学习目的、任务和重点,而且也能激发学生探求知识的好奇心,使学生产生积极寻找问题答案的强烈愿望。围绕新旧知识连接点的提问,导课都忌慢,忌散;而就其讲解,则忌超前或滞后,超前难懂,滞后生厌。
二、情感教育激励点
齐鲁名师杨守菊老师说过:“新课程标准下教师高超的教学艺术之一就在于调动学生的积极情感,使之由客体变为主体,使之积极地、目的明确地、主动热情地参与到教学活动中来。”教师一上讲台,即面带微笑,充满激情,信心百倍,衣着得体,言语铿锵,势必使学生为之一振,先声夺人。好的开端即成功了一半,看整节课无不声情并茂、跌宕起伏、节奏明快,情感教育激励点的把握自然和谐,学生岂有学不好之理?
三、思维情境创设点
创设疑问、矛盾、问题等系列情境,激活学生思维,是课堂教学的主旋律和核心。在生物学教学中,可以利用实物、模型、录像、多媒体等直观教具,联系生物学领域中的科学技术与生产生活中的热点和难点问题,创设不同的教学情境,在教材内容和学生求知欲之间制造矛盾或冲突,把需要解决的课题有意识地、巧妙地寓于各种各样符合学生知识的基础之中。如笔者在讲“非生物因素对生物的作用”时,巧妙利用民间传说武则天命令长安城里的牡丹反季节开放的故事“她命令全城牡丹在春节前开放,她能否做到呢?”作为该节课的开场白,在最短时间把学生的注意力吸引过来,为下面的新授课起穿针引线的作用。这个过程就是矛盾—探究—深思—发现—解决的过程,可以在学生的心理上造成悬念和展开复杂的思维活动,从而使学生的注意、思维、记忆、创造凝聚在一起,以达到智力活动的最佳状态。
四、重点难点突破点
一节成功的生物课,一般总可找到这样的一个点,既是重点,又是难点,又是关键点,是本节内容的制高点。因其突破时,又常常需要教师恰到好处的点拨,语速要慢,有人称其为“慢点”。慢点具有制高性,慢点突破,通盘皆活,即使其他点稍有逊色,仍然不失为一节优质课;反之,如果慢点没有突破,其他点再怎么出色,也最终“鲜花涩果”。
慢点突破的方法:一是要做到教材、新课标了然于胸,把握好知识层次,找准慢点。二是选好突破口,计划好用推理突破还是用实例解决问题。三是精炼语言,选择最精炼、最具逻辑性的语言论证,使学生心领神会地一步步茅塞顿开,一步步走向目标。如果语言不精,会干扰思维通路,影响思维的流畅性。四是要慢,“细处落针有声”。之所以要慢,是因为顿悟需要思维的空间。教师要语言柔和,逻辑清晰,间以充裕的回味时间,举一反三。切忌平面直叙,或机关枪式地讲解。
五、探索求知想象点
点拨学生的思维,启发学生智慧的火花,就要在教学中留有探索求知想象的空间,使学生在想象过程中追求启发思维的艺术效果。因此,这种方法有利于激发学生的求知欲,提高学生探究并解决问题的兴趣。一般来说,教学中过于“实”,往往只能使学生记住条条框框,囫囵吞枣地生搬硬套。唯有实虚结合,使教学中有问题可供学生思考、探索,才能形成无穷的意味和幽远的意境。
如,“食物的营养成分”一节中“维生素”的教学,学生自学后,编排课本剧:
病人:这几天,我在傍晚老是看不清东西,这是怎么回事?
医生:来,让我看看。(医生让病人伸出手臂,观察其皮肤,并翻开其眼皮,仔细观察其症状。)
医生:你的皮肤粗糙,并且脱屑,傍晚看不清东西,这是典型的夜盲症,是由于体内缺乏维生素A所致。没关系,好在刚刚开始,不用吃药,回去以后注意多吃一些玉米、动物肝脏和胡萝卜之类的食物,过一段时间就会好的。
在课本剧表演中,演者投入,观者津津有味。通过这种教学方式,学生对所学知识的体验是其他教学方式所不能及的,所有学生的思维活动都得到了积极的强化。
六、课堂结尾回归点
一般应选在课末最后的1~2分钟内,以布置作业为标志。课堂教学要有节奏美,张弛有度,一般也有开头、高潮和尾声。应当说,一节课的最后10分钟,讲课的高潮已经过去,进入尾声,学生处于相对放松状态,或看书,或练习,或复习。结尾放在下课前1~2分钟,使学生有一个阶段感、结束感、成功感,铃声一响,立即下课,干脆利落,不拖泥带水。
课堂结尾回归点看似是个简单的时空技巧,其实是教师综合能力的体现。不少优质课,尽管开头、高潮都很优秀,但最后拖堂,留下遗憾。保证结尾得当的方法,一是认真备课,优化知识结构,这是根本;二是要有一个好的心理素质,提高应变能力;三是要备有机动内容,以利于调节。
当然,上述生物学课堂教学的六个立足点并非孤立,而是有机结合在一起的,只有做到整体优化,才能达到最佳效果。