兴趣教学之于高中英语教学的重要性

格日乐

摘 要：本文主要讨论高中英语教学中兴趣教学的重要性，并从三个方面进行阐述，一是兴趣教学的理论依据，二是影响高中英语学生学习兴趣的因素，三是高中英语教学实施兴趣教学的措施。

关键词：兴趣教学；高中英语；重要性

一、兴趣教学相关理论依据

英语学习兴趣就是对英语语言规则、英语学习方法和活学活用等方面进行探究或者通过英语学习可以得到其他相关收获的一种积极倾向。学习兴趣是学生求知的内动力，是学习动机中最活跃的因素。反之，学生没有学习英语的兴趣，随之而来的就是消极、懈怠和厌烦。在这种情绪下学习英语，学习效果可想而知。从教育心理学角度来看，人类所有有意识的活动都存在一定的动机，人的行为基本都是由动机出发，并最终达到一定目的。对学生而言，学习动机就是学习的意向、学习的愿望和学习兴趣。所以，英语学习兴趣可以推动学习。

二、影响高中英语学生学习兴趣的因素分析

1.个人因素

个人因素包括智力因素和非智力因素，但是从高中学生和高中英语教学实践来看，非智力因素对高中学生学习英语的影响要大于非智力因素。就学生内因而言，主要是个性和心理方面的问题。表现之一就是世界观不成熟，如学生对是非的判断能力太弱，在迷茫的世界中找不到自身价值，不能打心里认识英语学习的重要性和必要性。表现之二就是心理发展不成熟，即便是高中生，其思想依然很幼稚，情感很脆弱，如果在英语学习中遇到了难题，就退缩放弃。表现之三就是缺乏独立性，现在大部分高中生不管遇到什么难题，基本都是依赖他人解决。表现之四就是逆反心理很强。部分高中生依然存有很强的逆反心理，和英语教师对着干。不过，造成高中学生学习逆反心理的往往是外部原因，如教师的教学方法或者对待学生的不公正行为等。

2.外部因素

首先是家庭因素，学生对学习的兴趣和家庭的关系密切。部分家长自身文化素质不高，没有指导孩子学习英语的经验，甚至也会说“英语学了有什么样”之类的话语，给孩子带来了负面影响。部分家长则干预太多，使孩子产生了逆反心理。还有部分家长溺爱孩子，虽然也意识到英语学习的重要性，但是孩子英语学习遇到困难，情绪低落，放弃英语学习，家长为了顺着孩子的意愿，也就听之任之。还有些家长自小就没能培养孩子的自信心，使其在英语学习中信心不足，最终失去学习兴趣。

其次是学校因素。高中生英语兴趣培养往往受学校教育失误的影响。所谓失误既有学校的教学理念问题，也有教师的教学方法问题。就学校的教学理念而言，很多高中学校为了追求升学率，一开始就放弃那些学习成绩不好的学生，即所谓的差生，英语教师受到这种理念的影响，往往也就会不重视那些对英语学习缺乏兴趣和英语成绩不好的学生，并形成一种恶性循环。就教师的教学方法而言，大部分高中英语教师都是采用传统的或者因为各种原因被迫采取传统的教学方法，无法调动学生的学习积极性。

最后是社会因素。受市场经济的影响，很多高中生在小学的时候就被社会灌输了“读书无用论”的思想。因此，无论是在哪一门学科的学习上都懈怠消极。尤其是英语这门对大部分高中生来说都很难的学科，更提不起学习兴趣。

三、高中英语教学实施兴趣教学的措施

1.因材施教，分层教学

高中生的英语成绩参差不齐，呈现出地区性差异，还存在班级性差异，同一班级内也是如此。因此，应针对不同的班级制订不同的教学目标。高中每一位英语教师都要针对本班学生英语成绩的不同制订不同的教学计划，最为重要的是要制作不一样的评价标准，如果让成绩好的学生和成绩差的学生做同一份试卷，当然受伤的总是成绩差的学生。久而久之，兴趣就消磨殆尽。所以要做到因材施教，分层教学，让每一个学生都能有参与的机会，并且能低门槛地参与到英语学习中，循序渐进，信心十足。

2.人性化教学

在教育的不断改革中，人性化教学的呼声越来越大。实际上，高中英语教学的人性化教学，就是要关注教师和学生的心理、生理特点并找出一种最适合学生心理和生理的素质教学方式。人性化教学不只是要对教学内容进行安排，也不只是要对学生所学进行考核，还要包括英语教学环境的改善以及教师队伍素质的提高等，创造一种民主、平等、积极、愉悦的教学氛围，创建和谐课堂。

3.结合情感教育

英语新课程标准提到，教师教学要注意学生的情感态度，包括兴趣、动机、意志、合作精神等。英语教师应当在教学中不断激发和强化学生的学习兴趣，引导学生将兴趣转化成稳定的学习动机，树立学生学习英语的信心，锻炼学生克服困难的精神和意志。高中英语教学是一个认知的过程，也是一个情感教育的过程。

4.充分利用现代教育技术和媒体手段

随着网络技术化的普遍应用，现代网络化技术、多媒体也早已应用在教学中，现在各城镇的高级中学基本上都具备不同程度的媒体设备以供教学使用。英语教师要不辞辛苦、不断创新，充分利用现代化教育手段，给予学生视听冲击，创造浓郁的英语学习氛围，在潜移默化中，学生的英语学习兴趣就会被激发出来。当然，媒体手段也存有其不足，不可滥用。

参考文献：

[1]吴振金.高中英语后进生学习兴趣的培养策略研究[D].南京：南京师范大学，2011.

[2]李晶宇.高职高专英语教学中的兴趣培养[J].改革与开放，2011（14）：185.

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