怎样提高学生学习语文的兴趣

刘迎萍

语文是人类文化的重要组成部分，是工具性与人文性的统一。在语文教学过程中要能激活学生学习的主动性，诱发学生学习语文的动机，才能使学生处于最活跃的状态，学生才能以最佳状态接收教学信息。这样，教和学就能和谐发展，教师的教学效率和学生的学习效率就会大幅度提高，也就能更好地把语文的工具性与人文性统一起来，实现语文教与学的双赢。

一、新颖有趣的课文导入，能激起学生的学习兴趣

要使语文课堂充满魅力，教师在开课时就必须想办法打动学生，吸引学生的注意力。兴趣是诱发学生求知欲的强大内动力，是创造的先导，能通过视觉感官使学生兴奋起来，从而使其产生求知的欲望。

以讲故事的方式导入，既渲染了气氛，让学生产生了思想的共鸣，又能激起学生的热情，触动他们开始对生命思索的情怀，进而使他们以一种积极主动的心态进入到课文的学习中，为实施下面的教学环节做良好的铺垫。

在进行《藏戏》的教学时，笔者采用以多媒体演示“藏戏”表演的画面，让学生欣赏，然后请学生谈谈欣赏后的感受。俗话说：“百里不同风，千里不同俗。”通过欣赏画面，学生直观、感性地感受生命的激越，瞬间就渲染烘托出了激昂的课堂氛围，点燃了学生的学习热情。

二、巧妙设计教学情境，激起学生的学习兴趣

思维是从问题开始的，学生在学习中一旦出现了问题，他们的认知心理就更活跃。因此，教学中的提问要善于诱导学生产生解决问题的欲望。结合课文，提出疑问，激发悬念，让学生在课堂学习中心存疑问，在渴望答案的求知情境中学习，从而激发他们思考和讨论的兴趣。通过培养他们动脑的习惯，为一堂课创造探索的氛围。如教学《跨越百年的美丽》时，提出两个“美丽”的区别是什么，各包含了什么意思，让学生带着问题去阅读、学习。

三、运用现代教学技术，增强学生的学习兴趣

在课堂上，多媒体辅助教学能充分发挥学生的想象力和思维力，培养学生的创新能力。如在教学《千年梦圆在今朝》时，可以选择我国卫星发射的视频片段，这样就激发了学生的学习兴趣。所以，多媒体教学不仅能调动学生学习的积极性，而且节省了讲课时间，这种新型的教学模式值得推广。

四、利用学生的生活体验启动情感

教学《走一步，再走一步》时，告诉学生做人要勇敢、坚强；教学《羚羊木雕》时，告诉学生文中蕴含着友情珍贵的哲理；教学《散步》时，告诉学生尊老爱幼是一种美德。更可贵的是，在教学中，许多学生还能联系到自己平时的缺点，展开批评和自我批评。如《皇帝的新装》含有“玩物丧志”的寓意，有个学生立刻想到自己沉迷于游戏的危害，并告诫其他同学不要像皇帝那样被衣服弄昏了头脑，到头来自己被游戏玩弄。

五、诵读古诗文，增加学生的文化积淀

熟读经典，终身受益。教材中的古诗文都是经典之作，利用课前的点滴时间完成古诗的诵读，按时检查督促，及时批改，及时表扬，学生学习古诗的兴趣就会更浓。由课内延伸到课外，学生在诵读的过程中，随陶渊明感受“采菊东篱下，悠然见南山”的意境，和王安石欣赏“春风又绿江南岸，明月何时照我还”的美景。吟诵着古人的佳句，学生感受到的是中国古典诗歌的意境美。而诵读的目的绝不仅仅是为了应试，学生通过熟读成诵，积累了语言，培养了语感，发展了思维，陶冶了情操，提高了欣赏品味和审美情趣，汲取了优秀文化的营养，增添了文化积淀。在教学中，教师要激发学生的学习兴趣，还需做到以下几点：

1.优化教学模式

传统的教学是教师牢牢把着教鞭，学生只有听课的份儿。课堂上如果没有精彩之处，学生则个个都表现出无精打采的样子。这样的课堂教师辛苦，学生无动于衷，课堂上没有了兴趣，学生就会产生厌学的情绪。

如何让教师自己轻松一点，学生快乐一点呢？这就要打破“我传授，你接受”的传统教学方式，重建“教师领航，学生发展”的新型教学方式，让学生自己当“小老师”，这是行之有效的方法之一。在教授《月亮的心愿》时，考虑到这是一篇故事性很强的课文，二年级学生会比较感兴趣，文章的教学应以学生的自主参与学习为主，注意对学生自我学习能力的培养。在实施的过程中，笔者发现学生兴趣浓厚。

2.优化教学程序

在课堂教学中，教师要通过精炼的语句，准确无误地抓住关键，运用生动有趣的语言突破难点，讲清重点，这样就能使学生听得清楚、理解深刻。

3.优化课堂语言

教师可以凭借特有的语言魅力紧扣每个学生的心灵，把无声的文字化为有声的语言，引导学生学习知识、发展智力和提高能力。

总之，语文教学的关键是新颖灵活，不拘一格的教学方式会让学生对语文学习产生兴趣。