怎样提高学生学习语文的兴趣
2014-10-20刘迎萍
刘迎萍
语文是人类文化的重要组成部分,是工具性与人文性的统一。在语文教学过程中要能激活学生学习的主动性,诱发学生学习语文的动机,才能使学生处于最活跃的状态,学生才能以最佳状态接收教学信息。这样,教和学就能和谐发展,教师的教学效率和学生的学习效率就会大幅度提高,也就能更好地把语文的工具性与人文性统一起来,实现语文教与学的双赢。
一、新颖有趣的课文导入,能激起学生的学习兴趣
要使语文课堂充满魅力,教师在开课时就必须想办法打动学生,吸引学生的注意力。兴趣是诱发学生求知欲的强大内动力,是创造的先导,能通过视觉感官使学生兴奋起来,从而使其产生求知的欲望。
以讲故事的方式导入,既渲染了气氛,让学生产生了思想的共鸣,又能激起学生的热情,触动他们开始对生命思索的情怀,进而使他们以一种积极主动的心态进入到课文的学习中,为实施下面的教学环节做良好的铺垫。
在进行《藏戏》的教学时,笔者采用以多媒体演示“藏戏”表演的画面,让学生欣赏,然后请学生谈谈欣赏后的感受。俗话说:“百里不同风,千里不同俗。”通过欣赏画面,学生直观、感性地感受生命的激越,瞬间就渲染烘托出了激昂的课堂氛围,点燃了学生的学习热情。
二、巧妙设计教学情境,激起学生的学习兴趣
思维是从问题开始的,学生在学习中一旦出现了问题,他们的认知心理就更活跃。因此,教学中的提问要善于诱导学生产生解决问题的欲望。结合课文,提出疑问,激发悬念,让学生在课堂学习中心存疑问,在渴望答案的求知情境中学习,从而激发他们思考和讨论的兴趣。通过培养他们动脑的习惯,为一堂课创造探索的氛围。如教学《跨越百年的美丽》时,提出两个“美丽”的区别是什么,各包含了什么意思,让学生带着问题去阅读、学习。
三、运用现代教学技术,增强学生的学习兴趣
在课堂上,多媒体辅助教学能充分发挥学生的想象力和思维力,培养学生的创新能力。如在教学《千年梦圆在今朝》时,可以选择我国卫星发射的视频片段,这样就激发了学生的学习兴趣。所以,多媒体教学不仅能调动学生学习的积极性,而且节省了讲课时间,这种新型的教学模式值得推广。
四、利用学生的生活体验启动情感
教学《走一步,再走一步》时,告诉学生做人要勇敢、坚强;教学《羚羊木雕》时,告诉学生文中蕴含着友情珍贵的哲理;教学《散步》时,告诉学生尊老爱幼是一种美德。更可贵的是,在教学中,许多学生还能联系到自己平时的缺点,展开批评和自我批评。如《皇帝的新装》含有“玩物丧志”的寓意,有个学生立刻想到自己沉迷于游戏的危害,并告诫其他同学不要像皇帝那样被衣服弄昏了头脑,到头来自己被游戏玩弄。
五、诵读古诗文,增加学生的文化积淀
熟读经典,终身受益。教材中的古诗文都是经典之作,利用课前的点滴时间完成古诗的诵读,按时检查督促,及时批改,及时表扬,学生学习古诗的兴趣就会更浓。由课内延伸到课外,学生在诵读的过程中,随陶渊明感受“采菊东篱下,悠然见南山”的意境,和王安石欣赏“春风又绿江南岸,明月何时照我还”的美景。吟诵着古人的佳句,学生感受到的是中国古典诗歌的意境美。而诵读的目的绝不仅仅是为了应试,学生通过熟读成诵,积累了语言,培养了语感,发展了思维,陶冶了情操,提高了欣赏品味和审美情趣,汲取了优秀文化的营养,增添了文化积淀。在教学中,教师要激发学生的学习兴趣,还需做到以下几点:
1.优化教学模式
传统的教学是教师牢牢把着教鞭,学生只有听课的份儿。课堂上如果没有精彩之处,学生则个个都表现出无精打采的样子。这样的课堂教师辛苦,学生无动于衷,课堂上没有了兴趣,学生就会产生厌学的情绪。
如何让教师自己轻松一点,学生快乐一点呢?这就要打破“我传授,你接受”的传统教学方式,重建“教师领航,学生发展”的新型教学方式,让学生自己当“小老师”,这是行之有效的方法之一。在教授《月亮的心愿》时,考虑到这是一篇故事性很强的课文,二年级学生会比较感兴趣,文章的教学应以学生的自主参与学习为主,注意对学生自我学习能力的培养。在实施的过程中,笔者发现学生兴趣浓厚。
2.优化教学程序
在课堂教学中,教师要通过精炼的语句,准确无误地抓住关键,运用生动有趣的语言突破难点,讲清重点,这样就能使学生听得清楚、理解深刻。
3.优化课堂语言
教师可以凭借特有的语言魅力紧扣每个学生的心灵,把无声的文字化为有声的语言,引导学生学习知识、发展智力和提高能力。
总之,语文教学的关键是新颖灵活,不拘一格的教学方式会让学生对语文学习产生兴趣。