探索信息技术教学中培养学生创新能力的途径

屈慧英

摘 要：激发学生的创新意识，培养学生的创新思维，提高学生的创新能力，是信息技术课堂教学亟需解决的问题。本文结合教学实践，谈谈在信息技术教学中培养学生创新能力的途径。

关键词：信息技术教学；创新能力；途径

一、创设问题情境，激发学生的创新意识

在信息技术教学中，创设探索性的问题情境能触发学生思维的兴奋点，引发学生强烈的求知欲和探索欲，调动学生探索创新的兴趣，激发学生的创新意识。教师要善于从旧知识中挖掘新知，从已学知识中提出新问题，使学生积极探索，激发其创新意识。

如在介绍画图的“工具箱”时，笔者首先给学生讲解示范了“铅笔”和“橡皮”的使用方法，接着设计教学任务：以某个传统节日为主题，创作一幅作品。学生兴趣浓厚，很多学生的作品制作很美观，而且大部分的学生作品都能清晰地反映主题。随后笔者给学生提出了新问题：怎样在作品的适当位置添加相应的文字说明，解释所画的内容。然后，笔者让学生尝试使用“工具箱”里的“文字”工具，给自己的作品添加相应的文字说明。学生的积极性一下子调动起来了，很快，大部分学生学会了有关“文字”工具的使用方法。在他们修改作品的过程中，他们积极探索、大胆创新，课堂气氛活跃，学生学习效果极佳。

二、引导分析问题，培养学生的创新思维

教师可以在教学中精选一些联系学生生活实际的任务，引导学生多角度、多方面的联想、分析，以提出多种多样的假设和解决问题的方法，让学生积极思考。如笔者在讲“在幻灯片中插入超级链接”一节时，首先，教师给学生展示了一份简介广州旅游新八景的幻灯片文件，对学生说：“你们想看哪一个景点的介绍，老师可以打开一张相应的幻灯片。”学生看到笔者把指针放在景点标题上轻轻点击一下，就打开相应的幻灯片，个个都兴致勃勃，学习的欲望被激发了。笔者接着把插入超级链接的操作示范了一遍，随后提出了要讨论的问题——能否把图片作为超级链接的对象？能否把某个图形作为超级链接的对象？在学生实际操作时，笔者点拨学生注意观察超级链接窗口中链接对象的位置。当学生会正确选择超级链接对象的位置时，笔者又提问学生：“插入超级链接窗口中有个‘新建文档按钮，它的作用是什么呢？插入超级链接窗口中还有个‘电子邮件地址按钮，它的作用又是什么？”笔者让学生通过自己的探索发现链接到新建文档与链接到某个电子邮件地址的区别。最后，笔者向学生布置了学习任务，结果很多学生都能把自己最感兴趣的幻灯片链接到笔者提供的电子邮件地址，达到了预期的教学效果。

三、鼓励自主实践，提高学生的创新能力

教师在教学中要鼓励学生自主实践，运用自己已有的知识经验，从某一任务出发，用自己独特的办法解决问题。所以，教师要从学生的学习规律出发，根据教学内容，确定好学生自主学习的内容、形式、方法等。

例如：笔者在讲“电子邮件的收发”一节时将所有关于电子邮件的收发所涉及的知识问题做成网页的形式，在课堂上发给学生，学生可根据自己的实际情况，点击相应的链接，打开具体文件并通过阅读其中的相关内容，加深对问题的了解。如有的学生不知道如何在网上申请一个邮箱地址，他可以点击“申请邮箱地址”链接；还有的学生不知道哪些网站可以申请到免费邮箱，他可以点击“提供邮箱网站”链接，查阅相关的信息。在这一节的学习中，教师放手让学生自主实践，让学生充分发挥自主学习的能力。学生通过自己的自主实践，既学习了新知，又培养了自己的创新能力。

四、实施分层教学，发挥学生的创新潜能

由于学生的认知能力和接受能力各不相同，学习效果差异大，如果对他们提出同样的要求，难免会使差异越来越大。因此，教师应在对学生有一定统一要求的基础上（如简单的操作、基础知识等），根据不同层次学生的实际情况，积极鼓励他们在信息技术课上进行个性发展和创新。

笔者在接新班的时候，就针对学生是否接触过计算机、掌握了哪些操作技能、学过哪些软件、家里在是否有计算机，能否上网等问题在学生中做过详细调查，然后根据调查的结果，将学生分成高、中、低三个层次。在具体的教学中，根据信息技术课的学习内容和要求，实施分层教学，使各类学生都能接受，在学习过程中充分发挥自己的创新潜能。

例如：在学习设置幻灯片背景时，笔者给三个层次的学生制订了不同的教学目标，对高层次的学生提出要“熟练掌握利用‘应用设计模板更改幻灯片背景，以及会根据幻灯片主题的需要自行设置幻灯片背景”；对中等层次的学生要求“掌握利用‘应用设计模板更改幻灯片背景和设置幻灯片背景的颜色、过渡和纹理等特殊填充效果”；对低导次的学生只要求他们“能利用‘应用设计模板更改纪灯片背景和设置幻灯片的颜色”。这样一来，全体学生各有所得，人人都体验到了收获的喜悦。

小学高年级是学生思想最活跃、参与意识最强、最富想象力的时期，因此是培养学生创新能力的最佳时期。在教学中，教师要扮演好组织者、引导者、协调者和促进者的角色，善于从教学中寻找提高学生创新能力的立脚点，潜移默化地激发学生的创新意识，培养创新思维，从而提高他们的创新能力。

参考文献：

[1]郭红阳，马宏春.新课程理念下信息技术教学方法的探索[J].中国电化教育，2006（10）.

[2]邓云.谈浅信息技术与课程的整合[J].广西教育，2003（26）.