浅谈高等职业教育与普通高等教育的差别

朱鹏

摘 要：高等职业教育是一种教育类型而并非一种教育层次，它以培养高素质技能型人才作为主要的培养目标。和普通高等教育相比，它具有自身的特点，表现为：高等职业教育培养在生产一线工作的高素质技能型人才，其课程设置与工作岗位紧密结合，其教学组织方法接近于企业的真实生产过程，其师资主要来源于具有企业一线工作经历的高级技能型人才。

关键词：高等职业教育；技能型人才；职业能力

任何一种职业培训，特别是职业教育，其根本目的都是使无业者有业、有业者乐业。职业教育的宗旨是培养社会生产生活中从事生产、服务和管理的一线高素质职业技能型人才。职业教育的发展应适应社会的发展规律，同时满足企业和社会的用人需求，为社会提供合格的职业人才。当然，职业教育还要适应人的个性发展，遵循教育的发展规律，塑造具有个性的合格的社会人才。职业教育只有让学生夯实自身的知识技能基础，才能以不变应万变，实现职业教育的真正目的。

一、高等职业教育的能力要素

职业教育所培养的个人能力也可以分解为职业能力、方法能力和社会能力三个方面。职业能力是指培训的学生要具有从事某项专业活动的知识与技能，有合理的知能结构。方法能力是指培训的学生在从事某项职业活动中所必须掌握的解决问题的工作方法以及学习方法。社会能力是指培训的学生在从事社会生产劳动时，所必须具备的行为规范、价值观念、人生观念等，要注重学生团队精神和为人处事方法的培养，为学生树立积极的人生态度与工作态度。

能力要素的三个方面的综合结果决定着学生在动态的职业生涯中的综合职业能力。当工作岗位发生变化或者劳动机构发生变动的时候，学生不会因为原有的知识技能的老化而束手无策；相反，应该能在变化的职场环境中寻找自己新的起始点，从而积极地去学习新的知识和技能，以达到一种更的高层次。

二、高等职业教育和普通高等教育的区别

高等职业教育是教育的一种类型而不是一个层次，和普通高等教育相比，高等职业教育具有其自身的特点。

1.培养目标不同

现代社会将人才分为两个大类和四种类型。第一个大类为科研类，包含学术型人才和工程型人才；第二个大类为职业类，包含技术型人才和技能型人才。普通高等教育培养的是第一类人才，即学术型人才和工程型人才，他们负责解决生产生活中出现的普遍问题，是通才。而高等职业教育培养的是第二类人才，即技术型人才和技能型人才，他们的主要任务是针对某一具体的工作岗位进行工作创新，是具有一定理论知识和操作技能的专门型人才。

2.课程设置不同

普通高等学校的专业设置是在社会形成的学科知识体系的基础上逐渐完成的，具有很强的本位专业学科特征。其强调基础教学，强调所教授知识的深度和系统性，严格地将课程体系划分为公共基础课程、专业基础课程、专业课程以及选修课程，并且这些课程在知识体系中相互贯通，紧密配合，形成一个有机联合的完整课程网络体系。

而高等职业教育的课程设置则更专注于学生实践能力的培养，并且可以随着岗位用人需求的变化而变化。至于高等职业教育课程的广度和深度，完全由该岗位所要求的能力技术和知识来确定，同时还可以由学生将来的去向来确定。因此，学生既可以系统地学习所有课程，也可以针对某种具体岗位技能进行学习。

3.教学组织不同

在当今的高等职业教育中，对学生能力的培养是教育过程的重中之重。因此，各种实践课、实训课、讨论课甚至生产性实训课等灵活多样的教学方式逐渐增加，极大程度地培养了学生独立思考、独立分析解决问题的能力以及独立工作的能力。通过将企业生产一线的工作任务作为教学内容，使学生真正在学校了解到以后工作岗位的工作内容，学生可成为熟练的专业技能型人才，实现了教学内容与工作岗位的零距离，职业院校与企业的零距离。

4.师资特色不同

普通高等教育中，特别注重教师的学历与学位以及对某一问题的研究深度。而在高等职业教育中，则是以岗位能力为本，更希望具有企业一线工作经历的高级技能型人才承担教学任务，因为高级技能型人才不仅具备了很强的理论知识而且具有丰富的工作经验，即满足“双师”素质。职业教育的性质还决定了职业院校应当聘请一部分企业的兼职教师来校任教，这样可以将生产过程中的先进技术引入教学内容，确保了教学过程的先进性。

三、结语

高等职业教育是一种教育类型而并非一种教育层次，它以培养高素质技能型人才作为主要的培养目标，着重培养学生的职业能力、方法能力以及社会能力。和普通高等教育相比，它具有自身的特点，表现为：高等职业教育培养在生产一线工作的高素质技能型人才，其课程设置与工作岗位紧密结合，其教学组织方法接近于企业的真实生产过程，其师资主要来源于具有企业一线工作经历的高级技能型人才。

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