例谈初中文言文名词活用现象

顾艳

古代汉语中名词用作状语、名词用作动词是词类活用现象中的一个重要类型，同时是中学文言文教学中的一个重要环节，也是中考涉及的一个考点。怎样判断一个词在句子中是否已经活用成另一类词呢？究竟如何才能够准确地掌握和识别这一特殊的语法现象呢？本文试通过分析两者的基本特征和判断标准，并结合课本及中考中的一些典型例句进行分析，让名词活用现象能有明确的判断标准，将有利于学生解决实际学习中的问题。

一、文言文名词用作状语

文言文中名词可以用作状语修饰动词，且有多方面的修饰作用，在古代汉语中这种情况比较普遍，但在现代汉语里已基本消失。

（一）名词用作状语的判断

古汉语学家王力先生认为：“用作状语和用作主语的名词一样，其位置都在动词（谓语）的前面，因此，就一般情况说，凡动词（谓语）前面的名词在意思上不能认为是用作主语的，就应该认为是用作状语。”从他的分析中，我们可以通过名词在句子中的位置来判断其用作状语的标准。文言文中名词用作状语一般具备两个条件：一是名词必须是表示时间的名词，或者是具体指某一类人或事物的名词；二是名词必须用在动词或表示性质变化的形容词之前，起修饰作用，表明动作发生的时间、方位、处所，或事物发生变化的状态、性质等。

（二）名词用作状语的类别

1.表示比喻，可译为“像……一样”。

例：其一犬坐于前。（“犬”意为“像狗一样”）

2.表示对人的态度，可译为“像对待……一样”，“把……当做……”。

例：吾得兄事之。（“兄”意为 “把他当做兄长一样”）

3.表示动作行为的工具，可译为“用……”。

例：船载以入。（“船”意为“用船”）

4.表示动作行为的方位（处所）、方式、时间。

（1）表示动作行为的方位（处所）。

例：从小丘西行百二十步。（“西”意为“向西”）

（2）表示动作行为的方式。

例：能面刺寡人之过者。（“面”意为“当面”）

（3）表示动作行为的时间。

例：主人日再食。（“日”意为“每天”）

二、文言文名词用作动词

文言文中名词用作动词，在古代汉语中是常见的现象。名词用作动词后，主要表现为在特定的语言环境中名词词性的临时性转换，增加了和上下文相适应的动词的意义而已，其原先的名词义并没有消失。

（一）名词用作动词的判断

古汉语学家王力先生认为名词用作动词的判断标准是：“代词前面的名词用作动词，因为代词不受名词修饰；副词特别是否定副词后面的名词用作动词；能愿动词后面的名词也用作动词；宾语前面的名词用作动词。”从他的分析中，文言文中名词用作动词一般具备两个条件：一是名词之前有能愿动词或副词修饰；二是名词后面有一个表示人名、地名之类的名词或代词，并对它们发出一个动作，构成一个动宾词组，而且这个名词在句子中充当谓语。

（二）名词用作动词的类别

1.两个名词连用，构成一个动宾词组，其中有一个名词就活用为动词。

例：皆指目陈胜。（此处名词“指”意为“用手指”，“目”意为“用眼看”）

“指目陈胜”是动宾结构，两个名词连用，前一个名词“指目”活用为动词，作动宾结构中的动词部分。

2.名词放在“所”字后面，活用为动词。

例：富人于五所园也。（修建园子）

“园”指园子，放在“所”字后面，活用为动词，意思是“修建园子”。

3.名词之前有能愿动词修饰，活用为动词。

例：人不得上，以实奇。 （上去）

“上” 是方位名词，受能愿动词“不得”修饰，活用为动词，意思是“上去”。

4.名词之前有副词修饰，活用为动词。

例：会宾客大宴。（举行宴会）

“宴”前面有程度副词修饰，活用为动词，意思是“举行宴会”。

5.名词之后有一个表示人名的名词或“之”等代词，也活用为动词。

例：名之者谁。（命名）

“名” 是名词，“名称” 的意思，这里用在代词“之”的前面，活用为动词，意思是“命名”。

明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。（惊：使……惊；鸣：使……鸣）

名词用作动词带宾语，表示使动，含有主语“使宾语成为这个名词所代表的人或事物”的意思。“惊鹊”是“使鹊惊”的意思；“鸣蝉”是“使蝉鸣”的意思。

在教学中，教师要特别注意指导学生掌握名词活用现象的这些基本特征和类别，并引导学生能够联系上下文做出准确的判断，那么名词的两种活用现象的问题就能轻松解决了。

（责任编辑陈剑平）