中职《计算机应用基础》课程教学初探

杜俊民

摘 要：计算机作为先进的工具被广泛应用，中职学校开设《计算机应用基础》课程很有必要。文中就提高该课程的教学质量谈了些具体做法，探讨下提高教学质量的新思路、新方法。

关键词：中职 计算机 教学 课程 质量 提高

中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2014）01（b）-0148-01

随着经济的发展，科学信息技术也出现了突飞猛进的变化，现在的社会已经进入了信息化时代，计算机特别是那些小型计算机已经成为我们生活学习和工作中必不可少伴侣，社会生产运转的各个方面似乎都开始慢慢地依赖这种工具。所以，中职院校开设这门课程有着十分重要的意义。可以实现教育为社会生产提供所需这一目标。为此，笔者在这里针对计算机应用基础课的教学提出了自己的意见。

1 老师应该熟悉教材，做好预课工作

在教学活动中，不管什么样的学科，在教学活动开始进行之前，都应该认真的做好准备的各项工作，这就是备课环节。所以，老师们应该在在众多的教科书中，挑选出能够有利于中职学生学习的，也可以自己编写一些辅助教学用的资料帮助学生们更好地学习知识。比方说“计算机应用基础”实训指导这本书，在使用的时候，经过不断调整、修改，让它更加科学合理，具有实用价值的学习资料。任课老师要根据规定做好备课工作，学校应该按时对这项工作进行检查。做好备课工作是整个教学活动继续下去的关键。

2 组织教学活动

教学活动主要由：教学模式、教学工具、教学环境、学习者以及教学内容、教学观念等组成，用什么样的方法将其科学有效地进行调配是顺利完成教学活动需要注意的，同时又是提高教学质量的关键点，任课老师可以从下面几个方面出发来展开工作。

2.1 教学目的明确

这门学科作为统考的公共基础学科。所以很明显，不是要让同学们去研究任何深奥无比的理论知识点，更不是要同学们去研究如何动手制造一个计算机出来，也不是要同学们掌握编写程序的能力。而是让学生们熟悉计算机的历史，知道它是怎样工作的，软件与硬件之间有什么样的联系，计算机发展到现在是什么样的状况。能够熟练地应用计算机处理文字与表格等简单工作。

2.2 教学内容安排合理

应该以学生的具体情况为依据对教学内容进行组织，以因材施教、认真、细心有特色作为原则，将抽象的知识用形象易懂的方式展现出来提高学生们的学习兴趣，调动学生们的创造性，以实现举一反三，触类旁通的教学效果。所以任课老师首先需要做的是明确教学目标，熟悉教学内容。在熟悉教学内容的基础上，才有可能做到对教学活动的有效安排调整。

在办公软件使用知识的教学中，不必要完全根据教材中的顺序来进行。可以让学生们通上机录入不同文章、来学习word中各个工具的使用的。比方说在输入《自我介绍》这篇文章的时候，可能会不断出现一些字、词、句。所以，要用到复制与粘贴等工具。在掌握了Windows操作系统的使用之后，学生就会知道怎么使用复制功能了，而且能够掌握住一些比较便捷的使用方法。引导学生知道如何通过已经掌握的知识来解决生活、学习中的问题。通过一个知识点掌握住其它的知识点。比方说，学习复制功能，就要知道复制的方式有哪些，就会牵涉到如何选定的问题，自然而然也就串联出了选定的方式，学生们会发现知识点与知识点之间是环环相扣的。通过实践来发现存在的问题，保持思维的活跃性，不断地发现问题，探索解决问题的最佳方式。这种教学方式看起来似乎比较混乱，但是却能帮助学生们将每一个知识点连成一条线，便于牢牢地掌握住它们。

2.3 提高学生的学习兴趣

对于任何事情，任何行业来说，兴趣一直是最好的老师。在学习上，这一点更加的正确，但是要想提高同学们的学习兴趣，老师要精心地准备好有悬念、有挑战性、有实践性、有趣味性的教学设计，慢慢引导学生们进入一种自主的充满好奇心的学习状态中。将学习任务中的每一个知识点进行逐一的了解、掌握直至熟练应用。例如：遇到讲编排文本的教学时，把一篇编排很好的资料先展现在学生们面前。学生们会对编排精美的文章进行赞叹，同时也会产生好奇心，想要知道怎样才能制作出这样的文章，急着想要学习，想要动手研究出其中的奥秘，然后自己也能制作出类似的编排精美的文章来。也就是在这个时候老师和学生们才可以都进人了最佳“教”与“学”的状态。

2.4 组织好教学活动

教与学属于两种不一样的主体。老师要设计、安排好所有的教学活动。在具体的教学活动中，处在主体地位的就是我们的学生。要想顺利地完成教学任务，就要将教与学科学合理地组合在一起，只有这样做才能提高教学质量与教学效果。如在讲解Windows操作系统的应用的时候，有一个知识点是在“资源管理器”中建立一个新的文件夹。我带的学生来自不同专业，在这里要特别提出的是财会专业的学生，对他们的要求要相对提高一点，因为作为该专业的学生在以后的工作中主要处理的数据。这就要求他们要在平时的学习生活中养成一种认真仔细的工作习惯。虽然如何创建新的文件夹不是什么难操作的工作，但是如何处理好各个文件夹之间的层次关系，则需要多一些认真与仔细，一定要条理清晰文。将文件夹建在什么位置，怎么处理它们之间的位置层次关系，这些都需要有老师进行讲解与引导，根据要求来创建。学生们不能由着自己的意愿来创建。在对计算机发展历史进行学习的过程中，关于第二次大战期间的相关知识，可以以分组讨论的形式让学生进行学习，以充分地认识到战争在科学信息技术发展过程中产生的影响，同时让他们认识到和平生活的来之不易。在对计算机在当下使用状况的学习中，能够谈及的话题更多。大到航天飞船，小到生活中的方方面面，学生们都有话题可以谈论。教学活动组织的如何，真的会对教学效果产生很大的影响。

2.5 设计任务，多上机操作，培养动手能力

计算机课程是门需要动手进行实际操作练习的课程。就像是画图一样，不管请到如何有名的老师来教你，如果你自己不动手进行练习，那么你永远不可能成为一个画家。所以不管老师将这门学科讲得如何精彩，如何生动，如何精辟，要是学生们没有进行上机练习，老师也不带领学生进行实际操作，那么即使是记住了所有的理论知识也没有实际的用处。所以上机实际操作对这门学科来说十分重要。

3 教师自我管理

也要不断加强学习，完善知识结构和提高自身的素质，加强与学生们之间的沟通，与学生交朋友，相互理解，通力合作。相信这样我们就可以更好地实现教学目标，提高教学质量，教学效果，培养处优秀的社会主义建设性人才。

参考文献

[1] 李刿民.如何提高中职计算机应用基础课程教学效果[J].辽宁教育行政学院学报，2008（8）：152-153.

[2] 王柯.计算机应用基础上机实训与测试[M].湖南教育出版社，2006.endprint