从兴趣到习惯

江美

一、我国初中生体育运动兴趣培养及其习惯养成的现状

（一）教学方法单调

传统的体育课堂基本都被教师安排的固定教学内容“塞满”了，每次上课后，教师总是依照老方法带领学生做课前准备活动，然后按照最基本的教法授课。以教师、教材、课堂为中心，以教师为主导，通常是教师教什么，学生做什么，教学基本形成固定死板的模式，这种单调的教学方法容易使学生产生厌倦情绪，进而对体育运动失去兴趣。

（二）教学内容枯燥

就教学内容来看，我国初中体育课程普遍比较乏味枯燥，调查中，学生也普遍反映了体育教学内容新颖性不足的问题。教学大纲中教学内容的某些项目并不符合初中学生的心理特点，现在的学生比较倾向于一些挑战性较强、考验学生团队合作的体育项目，比如接力赛跑、两人三足、跳高等。但教师在教学过程中通常只按教学大纲的项目来安排教学内容，或者一节课就仅仅围绕一个项目教学。

（三）教学课时严重不足

教学课时严重不足有多个原因：受我国古代“重文轻武”思想的束缚，很多教师及家长还没有转变观念，认为学生应该以学习为重，没有认识到体育锻炼对学生全面发展的重要性。再者，有的学校为了提高整体教学水平，将学生大部分时间放在文化课程的学习上，对体育课程学习的课时安排较少。其次，从学生缺乏体育运动兴趣的现状来看，主要有以下原因。

1.学生缺乏体育锻炼的意识

受家长和教师思想意识的影响，很多学生只注重文化课程的学习，特别是对于那些面临升学考试的学生，他们一心扑在学习中，根本没有进行体育锻炼的意识和精力。还有的学生可能自身身体素质较差，不愿或不能按教师的要求进行锻炼，又或者曾有过不好的运动史，使他们对体育运动产生一种排斥感。

2.学生学习压力过大

随着教育改革的实现，现在学生的学习科目越来越多，学习负担越来越重，学习压力越来越大，导致很多学生，尤其是初三学生进行体育运动的机会寥寥无几，甚至在有限的体育课堂上，很多学生都不忘背课文、记单词、思考习题等等，这种情况下，学生就更难养成体育锻炼的习惯了。

二、初中体育教学中激发兴趣、培养运动习惯的主要对策

（一）加强学生思想教育，培养学生积极锻炼的意识

进行思想教育对培养学生积极锻炼的意识具有重要的导向作用。学生无法形成良好的体育锻炼习惯，多是因为他们缺乏体育运动的意识，因此学校应该采用多种形式对其进行思想教育，使之认识到锻炼身体的重要性。例如，学校每年都会举办体育运动会，这期间会听到学生高呼“发展体育运动，增强人民体质”、“锻炼身体，保卫祖国”等口号。

（二）合理安排教学课程，保证学时

俗话说：身体是革命的本钱。那么，对于学生来说也是如此，没有良好的身体素质，文化课程的学习自然无从谈起。学校在紧抓提高教学质量时，应该注重教学综合质量的提升，加强文化课程的学习时，合理安排学习任务，更应注重学生体育锻炼，主张劳逸结合，充分保证体育课程的学时，严格落实国家的教育方针和政策，注重学生德智体美的全面发展。

（三）创新教学方法，丰富教学内容

打破传统体育教学中“开始部分—准备部分—基本部分—结束部分”的结构模式，创新教学方法，采用趣味法、游戏法、竞赛法、多样法、小组教学法、信息教学法等多种教学方法，活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，并使之逐渐养成积极主动锻炼身体的好习惯。再者，要丰富教学内容，教师应该根据学生的心理特征组织教学，指导学生学会看图和根据动作示意图进行模仿练习，提倡学生在模仿中学习，并鼓励他们提高自学、自练能力。

（四）完善体育器材硬件设施，提供良好的教学环境

完善体育器材硬件设施是激励学生进行体育运动的物质保障，一个新鲜运动器材的到来总能激发学生的好奇心和学习热情。一批新型的器材填补了学生体育器材的空白，如飞盘、轮滑等，同时器材的改进也提高学生的学习有效性，如软式排球。教师在教学过程中还可选配适当的音乐，使学生在体育课堂上既可以锻炼身体，又可以放松身心，让他们对体育课堂乐此不疲，从而达到双倍的锻炼效果。

我国著名教育家叶圣陶先生曾经说过：“什么是教育？简单一句话，就是要养成良好的习惯。”可见，教育的本质要归结于对学生兴趣的培养和习惯的养成，体育教学也是如此。提高初中体育教学质量的关键在于加强初中生对体育运动兴趣和习惯的培养，这不仅关系到我国初中教育水平的高低，更影响到我国初中生及整个民族的身体素质。

（责任编辑黄晓）endprint