源于学生生活和体验的英语课堂教学设计
2014-10-16李海平
李海平
在英语课堂教学中,有情境的设计、有兴趣的话题和丰富的活动,这些都离不开生活之源头活水,也就如陶行知先生所倡导的“生活即教育”,即离不开学生的生活。那么,如何结合学生生活和体验进行英语课堂教学设计呢?
一、在英语课堂教学设计中再现生活情景
杜威指出,准备生活的唯一途径就是进行社会生活,任何直接的社会需要和动机,离开了任何现存的社会情境,要培养对社会有益和有用的习惯,是不折不扣地在岸上通过做动作教儿童游泳。树立大课堂教学理念,在对教材进行处理的过程中,充分挖掘教材里的生活情景,使学生更为积极地参与教学活动。高中英语教材中的每一个单元其实上都是富有生活情景的比较有趣的话题,与学生的实际生活还算是联系比较密切的,如在谈“Going on adventure holiday”这一话题时,虽然学生深感兴趣,但他们由于多种原因实际上很少有亲自参加的条件,教师可以围绕自己的家乡构建生活化的问题。My hometown is in Jiangsu. And at the beginning of the class we have enjoyed beautiful scenery in Jiangsu. I will go back to Jiangsu, which will be a long trip. Can you give me good suggestions about what I should take for the trip?这样,在生活情景中的问题,活跃了课堂气氛,有利于将英语与生活融为一体,提升了学生的英语运用水平。
二、在英语课堂教学设计中注重学生体验
情境教学的设计不能只是在开篇引入或最后产出环节时设置一个情境,在教学过程中的活动要充分利用所创设的情境让学生有所体验和实践,使英语课堂教学不仅符合学生思维的发展规律,而且在活跃课堂的学习氛围之余,还帮助学生养成用英语思考问题和表达思想的习惯。如在进行《牛津高中英语》模块九第三单元的教学时,我是这样构建情境让学生体验的,情境一:学校广播电台的Culture Corner最近正在播出主题为“我熟悉的国旗”的栏目,欢迎广大师生来稿发表自己的研究成果。(以多媒体视频的方式一起回顾相关国家的文化背景及国旗)。情境二:广播电台已播出三期节目,其中介绍了三个国家(法国、美国和印度尼西亚)的国旗,视频展示三个国家的国旗资料(国旗上颜色所表示的含义与文化内涵)并播放相关国家有特色的音乐。随后引导学生学习阅读课文中的词汇、句型和篇章结构,让学生将课文中的相关段落作为范文,介绍中国国旗。情境三:想让你的作品在广播中播出吗?那就请你赶快行动起来吧,抓紧写作,给我们投稿。让学生模仿范文,介绍自己感兴趣的或者是熟悉的国家的国旗。情境四:大家都完成自己的作品了吗?那现在就……听,广播响起来了,这是谁的精彩描述啊?让语音、语调好的学生,朗读教师筛选出的优秀作品。这样的情境设计非常符合学生的生活,几乎就是学生真实生活的体验,整个教学过程由于注重学生体验的教学设计而自然流畅、生动活泼。
三、在英语课堂教学设计中交流兴趣话题
强化英语交际能力的训练,是英语课堂教学设计中很重要的内容。在日常的英语教学中选择适合学生而又使其感兴趣的、可交流的和有思想性的话题讨论,可以极大地提高学生的人文素养和英语会话能力,使英语课堂教学充满生机。广告是学生十分熟悉和感兴趣的话题,在教材中Unit 2 Advertising的阅读板块,介绍了商业广告和公益广告。学生带着课前收集的各自欣赏的广告和相关的宣传资料在教师的引导下通过谈话进行交流,从而为课文的学习作好铺垫:What do you think might be discussed in the article?对课文内容的预测激发了学生的阅读兴趣,更促成学生积极地交流,体验学习成就感。经过全文的学习,让学生以小组的形式讨论,比较商业广告和公益广告的异同。讨论中,学生出于交流的需要,自然会运用到所学词汇并整合课文内容,对课文主题形成积极的态度和看法。学生谈论他们对各类广告的认识和看法,涉及广告的利弊、作用和个人体验等,避免了苍白的说教,融合了学生的认知和情感,通过问题的回答复习巩固了所学的词汇、句型,更重要的是交流了思想。所以教师每次教新材料时,都要先进行机械练习,再进行有意义的练习,然后进行交际性练习,使学生能运用所学的新东西进行交际,逐步地把语言操练推向语言交际。
通过生活情景的再现,适度拓宽学生生活的体验;对社会热点问题的跟踪,富有时代气息的新词汇的引用,强化鲜活语言的应用;让学生有更多参与社会交往的经历,无疑是打开了英语课堂教学的源头活水,进一步激发学生作为生活主体的地位。从而实现将英语教学的基本目的与要求转变为生活主体的需要,将校园、家庭与社会有机结合起来,使具有生活活力的知识与情操结合,也就是说,源于学生生活和体验的英语课堂教学设计更精彩。
(责任编辑黄晓)endprint