学生教会我成长

任晓旭

年三十的早上，手机屏幕不停在闪，短信声不断在响，打开手机，此刻我被深深地感动了。原来是高三（2）班全体学生发来的短信，一个个可爱的头像，一张张富有个性的脸庞，一声声深情的祝福。这是我任教以来收到的最美好的礼物。瞬间，一股暖流传遍全身，两行热泪夺眶而出，三年来，这班学生教我成长的画面浮现在眼前。

高一入校，学校将难以管理的学生全部集中在一个班，由我这个多年来一直被冠名为最严厉、最有经验的班主任负责这个班。其实，我也暗自高兴，除了学校的信任外，我也相信自己严厉的管理定能将这帮问题学生管得服服帖帖。

第一个晚点，我先发制人：“上课不准趴在桌子上，下课不准在教室内外吵闹，自习课不准说话，不准……”我板着面孔，一脸严肃，一口气讲了十个不准。原以为学生定会被吓怕的，可出乎意料，一个看起来很机灵的学生站起来大声说：“再加一条，不准把学生当做木偶人！”我还没有反应过来，又一个学生站起来说：“不准瞧不起学习差的学生，不准不信任学生。”“不准像对待敌人一样对待学生。”“不准总板着脸训学生。”“不准……”何止“十不准”呀，这一连串的“不准”，使我顿时傻了，这是我带班以来第一次遇到的，于是我厉声呵斥道：“反了，反了，这个班我说了算！”谁知，这一声并没有镇住他们，“学生也有话语权！”他们的回应震耳欲聋。此时的我已怒发冲冠，将黑板擦狠狠在讲桌上一敲，“这个班主任我不当了，你们另请高明吧！”说完夺门而去，气冲冲回到办公室。

按惯例，学生代表定会在第一时间前来道歉，并立下保证，反复请求班主任千万别放弃学生。第一天过去了，学生没有动静，第二天学生依然没有反应，第三天照旧。我有些慌了，晚上彻夜难眠，学生的话不停回荡在耳旁，我反思，难道多年带班的经验不灵了？难道绝对服从的管理方法不妥当了？难道严格要求过分了？难道让学生明白尊重老师的道理要反过来讲吗？……我一遍遍叩问自己，一遍遍回忆带班的往事，试图得到一点启示，一遍遍地琢磨自己精心制定的“十不准”……我百思不得其解，算了，算了，学生不道歉，自己找一个台阶下吧。

第四天的晚点，我带着没消完的气进了教室，“老师，谢谢您，您给了我们平等与尊重。”紧接着，一阵雷鸣般的掌声。此刻，我也想说声：“同学们，对不起。”但碍于班主任的尊严，没有说出口。

接下来的一个月，我并没有完全打开心结，没有按惯例将班级制度贴在教室的前墙上，而学生倒是干什么都积极主动，第一个月的班级量化评比中，就获得了“文明班级”的荣誉称号，让我这个班主任感到纳闷。

一直在班级管理中从不松懈，工作从不怠慢的我确实有点“闲”不住了，我决定召开一次主题班会。当我将这一想法告知班委会时，哪知班委会一致通过本次班会让我这个班主任暂且回避的决定。对我来说这无疑是一个晴天霹雳，原以为通过这次班会，能更多地了解学生，尽量让他们明白只有严格要求的班主任，才有战无不胜的班集体。“好吧，我听你们的，尊重你们的决定。”我强作微笑地回答。

班会结束，班长告诉我，班上创建了一个“听听我的心声”的QQ群，当然班主任也在其中。听到班长的传达，我没精打采地说：“知道了。”

我好奇地打开群，“平等尊重，理解信任，个性自由，团结拼搏”一行醒目的大字震撼了我。这不正是他们入班来第一次为自己争取的吗？我恍然大悟，同时心中也隐隐作痛，是为多年来自己坚守的那份严厉和服从。

“老班这人其实并不霸道。”“老大，放心吧，我会记住你在放学路上给我的鼓励。”“班头，你的情绪很低落，什么原因？”“老班，误会你了，你并没有把我视为差生。”“你并不是传说中的魔鬼班主任。”“班头，你如果笑起来会很美的。”“明天早点到校，班主任好像感冒了，你没听见她昨天一直咳嗽吗？”……我再也看不下去了，泪水模糊了我的双眼，恍惚中我看到了：张力挥动扫帚打扫清洁区的身影，李乐第一个起身护住了遭醉酒的继父毒打的小女生的义举，每天扶腿不好的英语老师回办公室的王艳和杨丽的善行……我彻底明白了我给他们的不是爱。所谓的严厉只不过是限制，是约束，是控制欲，而他们表现出的才是真心的爱，是大爱。我将鼠标放好，轻轻点击：谢谢同学们，是你们教会我成长。

三年来，我再也没有像以前那样大声呵斥过学生，再也没让学生发誓“必争全级第一”，再也没有让学生写过“永不迟到”的保证，但是，“文明班级”“优秀班集体”的荣誉称号从不离我班，一个和谐有活力的班集体令全校师生赞叹不已。

同事们说我变了，说我没有以前的威严和锐气了，脚步没以前迈得快了，身影没以前匆忙了，说话没有以前不可抗拒的语调了，表情没以前严肃了。是的，我变了，是学生让我改变了。

新春爆竹声中，看着全班学生发来的祝福短信，我不由感慨万分，应该感谢我的学生，是他们让我懂得优秀班主任的内涵：不仅是严厉的爱，更应是平等尊重，是理解信任，是还学生一个真正的自由的生命。

（责任编辑陈剑平）endprint