浅谈初中数学的体验式学习

陈友淦

传统的初中数学教学模式，以教师为主体向学生灌输知识，无法激起学生的学习兴趣，也无法达到素质教育的要求。要在增加学生知识技能的基础上全面提高学生的综合素质和能力，就必须对传统的初中数学教学模式进行改革和创新。体验式学习法正是一种迎合了素质教育理念，以学生为主体的先进教学方法。它以知识建构理论为核心，让学生成为学习的主体，主动参与学习过程中，主动获取知识、获得能力。

在初中数学教学中采用体验式学习法，不但能有效激发学生的学习兴趣，还能够转变学生被动接受知识的局面，在学习过程中提高学生的综合能力和素质，以此达到素质教育的最终目的。本文浅谈初中数学中的体验式学习，从体验式学习的优势和具体的措施进行阐述，以期能够为有关人士提供有益参考。

一、体验式学习在初中数学中的优势

1.提高教学质量和效率

体验式学习不同于传统的学习模式，它是建立在体验过程中的学习方法，其本质是引导学生主动参与教学活动，在活动过程中获得知识。这种学习法能够有效地诱发学生的学习欲望和兴趣，能够改变学生被动式的学习过程，让学生在主动的情绪下建构知识体系，也就能够达到提高教学质量和效率的目的。

2.提高学生的综合素质和能力

体验式学习是以体验的方式对学生造成强烈的冲击，以此来加深学生的理解和记忆，引导学生参与教学过程中，利用灵活多变的学习方法和相对宽松的教学气氛，有效培养学生的探究能力、自主学习能力、团队合作能力等。

二、体验式学习在教学中的具体应用

1.运用情景化教学进行体验式学习

在初中数学教学中进行体验式学习，情景化教学方法是最基本也是最常用的手段。教师通过设定相应的情景，将学生带入一个特定的环境中，以此形成体验。例如，在《走进图形世界》这一章节中，教师可以告知学生周围的世界其实是由各种各样的图形组成的，教室是长方体，书本是长方体，连我们生活的地球也是一个巨大的球体。我们生活在一个充满图形的世界中，只要善于观察，就可以发现每一种物体都可以通过不同图形进行组合而得到。在这样的情景中，学生能够充分体验到图形无处不在，也就印证了《走进图形世界》这一章节的名称，有利于加强学生的情感体验，达到体验式学习的初步效果。

2.运用灵活多变的教学方法加强体验

在课前引导的基础上，教师更应该使用灵活多变的教学方法进一步加强学生的体验。传统单一的教学方法是不可能实现这个目标的，这就需要教师打破传统的教学模式，运用灵活多变的教学方法，提高学生对教学过程的参与度，以此增强学生的体验，才能够提高教学效果。例如，同样在《走进图形世界》这一章节中，经过教师的引导后，学生已经有了一定的体验，他们是带着相关的体验和感触进入教学过程中的。此时，教师可以采用小组交流的方式，将学生分成不同的小组，引导小组之间进行讨论和交流。在讨论过程中，学生始终处于轻松无拘束的气氛里，他们更踊跃发言，更主动参与这个过程。在这样的背景下，学生与学生之间的交流加强了，提高了互动的效果，在互动过程中，学生获得的体验和感触也更深，自然就达到了提高体验式学习的效果。同时，除了小组交流学习之外，教师还可以采用讨论法、自主学习法等，以此达到增强学生体验的目的。

3.使用现代化教学设备加强学生的体验

要加强学生的体验，教师还可以使用现代化多媒体设备进行教学，将呆板、抽象的教学内容通过信息化的教学设备转变成视频或音像，增强学生的视听感觉，以此增强学生的体验。例如，在《感受概率》这一章节中，仅仅通过书本教材，学生很难体验到概率的意义和内涵。因为学生生活经历的困扰，使教师设定的情景也无法有效引起学生的共鸣，也就达不到体验的目的。此时，使用现代化教学设备，教师就可以将教材的内容以视频、音像或教学课件等形式，形象地展现在学生的面前。通过这种形式，学生能够获得更有效的视听感触，达到体验的目的。

4.渗透实践教学活动进行体验式学习

体验来自实践，在初中数学中渗透实践教学活动是进行体验式学习的最有效手段。教师可以引导学生动手，通过实践获得认知和体验。例如，在学习《图形的全等》这一节中，教师可以让学生拿着相关的模型，找出全等的图形，再根据手里真实的模型来探索图形全等的含义和条件，以此获得最真实的体验效果。

总的来说，体验式学习是建立在体验基础上的先进学习方法，能够有效提高教学质量和效率，并且达到素质教育的目的。教师可以设定情景进行课前引导，使用多变的教学方法提高学生的体验效果，使用现代化教学设备提高学生的视听体验，最后利用教学实践活动进行升华。

（责任编辑黄晓）endprint