对学校德育工作的认识

景新梅

暑假期间笔者有幸参加了校长培训，听取了多位专家有关中小学德育工作的专题报告，受益匪浅，对学校德育工作的重要性有了新的认识。德育作为培养和发展学生思想品德的教育活动，不仅具有发展个体品德的功能，而且具有社会性功能；不仅具有促进个性品德发展的功能，而且具有促进个体智能发展的功能。通过德育，可以把学校建设成为宣传社会主义精神文明的基地，通过广大师生的言论和行动向社会宣传精神文明。

一、小学德育工作的重要性

德育即思想品德教育，是对学生思想品德进行多方面培养的多种教育活动的总称。小学德育教育肩负着神圣而光荣的历史使命，为社会主义物质文明和精神文明奠定基础。目前，小学德育教育面临着新科技革命的挑战和少年儿童身心发展新特点的挑战。因此，抓好德育工作是新时代教师势在必行的任务。

人们往往认为，青少年时代是人生观形成的重要时期，因而比较重视中学和大学的德育教育而忽视小学的德育教育，认为其无关紧要，可有可无。这是一种错误的认识。一个人思想观念的形成，一个人的人生观、价值观、世界观的形成，是要经过一个长期的、反复的过程的。青年时期无疑是一个人人生观、价值观、世界观形成的重要时期。但这一重要时期，往往有它的前伸和后延。小学时期的德育教育、少年时代良好道德观念的树立，正是为中学和大学时期的德育教育，为青年时代人们科学世界观的形成打基础、做铺垫。因此，小学、中学和大学中的德育教育是相辅相承的，决不能截然将其分开。忽视小学德育教育是不正确、有害的。

二、小学德育教育的方针和原则

小学德育教育的方针是必须坚持正面灌输，这是由少年时代的特点决定的。少年时代，学生是一张白纸，施朱则赤、施墨则黑。灌输的原意，打个比方就是思想教育好比“流水”、学生的头脑好比“禾苗”。禾苗适时浇水，则树叶茂盛；缺少水分，就会瘦弱枯萎，不能健康生长。灌输的内容是对他们进行爱国主义、集体主义、优良道德品质教育。灌输的目的是最终把学生培养成祖国合格的建设者和接班人。

“言教”和“身教”相结合是小学德育中的一条重要原则。学生离开家庭步入校门，主要的教育者就是教师。教师是学生心目中的偶像，其一言一行都能对学生产生深刻的影响。“言教”是重要的，学生能亲耳听到什么是对、什么是错，应该做什么、不应该做什么；“身教”更为重要，学生能看到怎样做是正确的，怎样做是错误的。教师必须言行一致，用自身良好的形象影响学生。有的教师教育效果不佳，重要的一条原因是“道理一大套，自己的行为不对号”，给学生的思想造成极大混乱，这是十分有害的。

三、小学德育教育的方式方法

小学生思维单纯，思想多变。这就要求德育教育要针对其特点，探索有效的方式和方法。教师在工作中不但要讲求细心，而且要有耐心。了解学生年龄、性格、思想、爱好等，有针对性地做好每一个学生的教育工作。现在的学生思想敏锐，接受信息快，要做好他们的德育工作必须注意灵活性，切忌呆板说教，要因人而异地进行疏导，要适应形势的发展不断研究新情况、解决新问题。善于激励也是培养小学生思想道德的重要方法，它能顺应学生心理，使学生积极、乐观地朝正确的方向发展。总之，教师要对学生把“大”道理讲“小”，把“空”道理讲“实”，把“死”道理讲“活”，启发诱导，潜心育人。

总之，在社会主义现代化建设的新时期，小学德育工作面临着新的挑战，不但面临着社会主义物质文明建设和精神文明建设的挑战，而且面临着新科技革命的挑战和德育对象的挑战。德育改革势在必行。这要求我们一方面在时代大背景中考察工作，另一方面又要研究德育的对象——少年儿童的新特点，只有这样，才能更科学、更准确地把握学校德育改革的方向，把握学校德育工作的特点和规律，不断增强德育工作的实效性，才能更好地培养好下一代，让他们健康、快乐地茁壮成长。