新课改下小学语文教学探究

沈尕明

摘 要：新课标下的语文课堂应充满生命活力，充满教师与学生的互动。这就需要教师把课堂打造成一个充满学习激情的天堂，给学生创设一个良好的学习环境。

关键词：新课改；小学语文；课堂教学

新课改提出了一系列新的教学理念与教学方法，这对课堂教学提出了一系列新的要求。在小学语文教学中，激发学生学习兴趣，让学生学会自主学习，促进学生的全面发展，是教学的最终目标。小学语文教学是整个语文教学的基础，它在学生整个母语教育中的作用非常重要。近年来，课程改革的不断深入给小学语文教学带来了挑战。随着新一轮课程改革的降临，小学语文教学面临如何提高教学质量的重点问题。

一、新课改后小学语文教学应注意的问题

1.因材施教，激发学生的学习兴趣

教学过程中，教师要关注每个学生的个体差异，激发每个学生的学习兴趣。一是要以“赏识教育”为主培养学生的自信心。教师可以通过一对一谈心或课堂表扬的形式让学生尽快树立学习的信心和兴趣。二是以自身为榜样。对于学生，尤其是小学生来说，教师是其心目中最敬佩的人，教师的一言一行都会影响其性格和行为，因此，教师应该为人师表。另外，在新课改的背景下，教师还要拥有很高的文学修养以及广博的知识。三是多与学生接触。教师不能一下课就回办公室，而要尽可能和学生在一起玩耍、聊天，以期更好地了解他们，甚至和他们成为朋友。这样，才能更好地与他们交流。四是帮助学生树立正确的学习态度，找到适合他们自身的学习方法。另外，对于学习基础较差的学生，则要适当降低作业难度和减少作业量。反之，对于学习能力出众的学生，要适当加量，增加相应难度的题目，以免他们对学习产生骄傲情绪和懈怠的心态。五是突出语文课的特点，在教学设计中设计出适合各个学习层次学生的问题，激发每个学生思考，做到有的放矢。

2.注重实效，激发学生的探索热情

课堂教学的实效性是课堂教学的最终目的。新课标提倡“自主、探究、合作”的学习方式，有些教师自然而然就会想到小组讨论这种形式。其实这种形式看似非常热闹，实则很多时候并不能真正起到讨论的作用。往往是小组中学习成绩突出者在思考，而其他学生则充当了观众，久而久之，这些学生就更不愿意思考了。

3.优化教法，激发学生的创新思维

教学方法具有多样性和灵活性的特点。课堂教学中教师可以将情境教学、探究教学、目标教学、互动教学、合作研讨教学等多种教学方法和创新教育思想优化组合起来，做到一法为主，多法并用。通过课堂教学，使学习成为学生强烈的内心需求，一种持久的参与意识，最后形成学生自主学习的强大动力。在教学实施过程中，应给学生提供一个主动参与的学习空间，让学生的思想感情得到释放。

二、新课改后如何提高小学语文教学质量

1.创设教学情境，让课堂充满活力

一个充满活力的课堂可以激发学生的学习兴趣。兴趣是学生学习的内在驱动力，只有当学生对这门课程有了兴趣，他们才会全身心地投入到学习当中去。教师在课前应该认真备课，精心设计课堂教学计划，在课堂上创设好的教学情境。如在教学《采莲》一文时，课前笔者偷偷地把教室做了简单的布置：在黑板和教室墙四周挂上了荷花和荷叶，给学生一种身临其境的感觉。课一开始，播放了江南名曲《采莲》，并投影了课文的插图。视觉和听觉的刺激让学生一下子就兴奋了起来，他们都在认真地看着图片，听着音乐。在此基础上，笔者说：“同学们，你们看见过美丽的荷花开满池塘时的情景吗？你有过乘着小船穿梭于荷花中的想法吗？那感觉一定特别美。让我们一起好好地读一读《采莲》这篇诗歌吧。希望同学们通过图画和音乐的辅助可以在课文中找出这样的感觉。”为让学生品味诗歌的意境，读出诗歌的韵味，笔者借助多媒体演示“微风吹来，荷花、莲子充盈摇摆的情景”，给学生一种身临其境的感觉，学生好像闻到了荷花的香气，触摸到了荷叶和小船。在教学的时候创设这样的教学情境可以激发学生的学习兴趣，调动整个班级的学习气氛，从而提高课堂教学效果。

2.转变学习方式，提高学习效率

新课标积极倡导自主、合作、探究的学习方式。教师要给学生创造这样的学习机会。学生是学习和发展的主体，教师要保护学生的好奇心、求知欲，鼓励学生自主学习，发展个性思维。而合作学习要努力做到有目的的合作，有实效的合作，给学生明确的问题。合作过程要有思考、有议论、有交流、有补充完善，力求使每一名学生的认知能力、思维能力、合作意识都得到提高，达到合作双赢、合作共赢之目的。

3.发挥主动性，引导学生主动探究

以往的教学往往忽视了学生学习的主动性，以教师的讲授为主，以教师的活动为中心展开教学，学生作为课堂的附属只有听的权利，而没有发言的权利。这种教师单方面的教学使得学生倍感压抑，参与学习的积极性与主动性不强。新课程改革提倡建立平等、民主、和谐、融洽的师生关系，把学习的主动权还给学生，突出学生学习的主体地位，增强学生学习的主动性，充分发挥学生的主观能动性，最大限度地挖掘学生的潜力，让学生积极愉悦地投入到学习中来。

总之，新课改的春风已经吹遍了学校教育的每一个角落，在新的课程理念下，希望广大教师应更新理念，改变教学方式和方法，让教学方法呈现多样化。素质教育要培养全面的人才，让学生走向社会后不会出现“高分低能”的现象。只有运用新的方法，坚持不懈，一分耕耘才会有一分收获，新课改下的小学语文课堂教学效果才会得到提高。