农村初中语文高效课堂“人本”理念的融入

王荣

摘 要：“以人为本”的教学理念注重课堂教学中学生的主体性，发挥教师积极的引导作用，促进课堂教学效率的有效提高。农村初中语文高效课堂“人本”理念的相互融合，推动了教学过程科学化发展，使教学活动具有较强的适应性及针对性。

关键词：农村初中；语文教学；高效课堂；“人本”理念

高效课堂构建与“人本”理念的融入具有紧密的内在联系，“人本”理念强调学生主体地位和教师的引导作用，这是农村语文高效课堂构建的根本条件。以“人本”理念的融入为根本出发点，对其教学理念进行不断优化，将教学模式逐步多样化发展，对教学氛围产生积极的影响。

一、“以人为本”的教学理念是农村初中语文高效课堂构建的思想基础

1.突出学生课堂教育主体地位，将“人本”理念渗透教学过程

农村初中语文课堂教学中，学生数量相对较少，这是课堂教学的主要优势，学生自身的主体地位可以得到最大化的体现。教师以这一方面为重点，对教学全过程进行“人本”理念渗透，以总体提升学生学习能力，提高学生课堂学习效率。这是农村初中语文教学高效课堂有效建立的基础条件，也是将教师课堂教学效果最大化的根本思想，从而确立学生在课堂教学中的主体地位，形成当今社会语文课堂教学的先进思想。“人本”理念的渗透关键在于课堂教学中学生能力培养的广泛性不断提高，突出课堂教学的全面性，最终达到对学生能力进行个性化培养的目标。

2.发挥教师课堂教学主导作用，以“人本”理念提高教学效率

农村初中语文高效课堂的有效建立，前提条件是基于“人本”理念渗透于教学的全过程。在此之中，教师自身应最大化地发挥其引导作用，正确引导学生的思想发展。教师对学生内心思想的全面观察是关键因素，只有这样，才能对学生学习过程中存在的问题有所了解，才能有效引导学生思想的健康发展，使学生能力培养的方向高度准确，从而提高课堂教学的效率。这是“人本”理念在农村初中语文课堂教学渗透过程所产生的积极作用，对学生学习效率以及教师课堂教学效率的全面提高奠定了坚实的基础，体现了教师课堂教学的引导价值。

3.从学生角度考虑教学发展，提高初中语文“人本”理念的针对性

从学生角度考虑教学发展的根本现状，对学生自身的内心思想进行有效探索，达到以学生全面发展为根本的教学效果，实现提高农村初中语文课堂教学效率的目标。这是新时期农村初中语文“人本”理念有效渗透的关键，对于学生课堂学习能力以及学习意识的培养产生积极的推动作用，促使学生形成良好的思维能力以及学习习惯，带动学生课堂学习兴趣不断提高。这是农村初中语文“人本理念”渗透所体现出的针对性，同时将学生存在的具体问题能够进行具体分析，使得学生课堂学习效率得以提高，有助于高效课堂的形成。

二、多样化教学模式发展对“人本”理念的有效融入产生积极影响

1.以探究式教学为根本，突出“人本”理念教学的先进性

探究式课堂教学模式注重对学生探究意识进行深入挖掘，使得学生自主分析、解决问题的能力全面提高，学生主体地位全面体现，同时教师自身的引导作用也可以最大化地发挥，这是“人本”理念的重要体现。教师通过学生思考方向对课堂问题的提出进行合理设计，从而使学生能够将自身观点进行有效阐述，教师针对学生思考特点进行有针对性的引导，最终对学生问题思考方向以及思考形式给予正确指引。通过探究式教学，学生学习兴趣逐步被激发，有效地提高了学生参与思考的积极性，加速了高效课堂构建的步伐。

2.将合作式教学有效升华，突出学生主体地位

农村初中语文合作式教学注重学生沟通能力的培养，而“人本”理念的有效融入则是对合作式教学模式进行有效升华。不仅仅在于学生与教师之间的沟通过程，更加注重学生之间的沟通。这是将学生主体地位进行有效体现的又一主要教学模式，提高了学生的学习自信心，促进学生思考问题角度更加全面，促使学生课堂学习效果更加明显。这是“人本”理念在农村语文课堂教学中应用价值逐步提高的重要表现，也是高效课堂有效建立的重要教学模式之一。

3.以体验式教学为核心，强调教师引导作用及学生参与过程

体验式教学的核心在于对学生参与过程进行不断完善，带动学生参与积极性。农村初中语文高效课堂的有效建立在于学生参与程度的不断提高，形成良好的教学氛围，突出学生的课堂主体地位，将学生自身个性和优势能够得到充分展示。在此基础上，教师能够进行有效引导，将学生思想发展方向进行不断优化，提高语文课堂教学的适应性。这是农村初中语文课堂教学“人本”理念与高效课堂相互融合所产生的积极效果，最终实现教师课堂教学效率和学生学习效率的全面提高。

综上所述，新课标落实过程中，对农村初中语文课堂教学效率提出了新的要求，“人本”理念的融入对高效课堂的有效建立产生了决定性影响，深化了教学模式的运用，保证了教学过程在良好的教学氛围下进行。

参考文献：

[1]徐惠珍.以人为本培养学生语文思维能力[J].宁波教育学院，2006（6）.

[2]刘于霞.以人为本：求变，求新，求实[J].教育理论与实践，2002（22）.