浅议思品课中教学素材的选择与运用

李辉

摘 要：教学素材是教学目标的载体，为了提高思品课堂教学的有效性，很好的完成教学目标，在教学素材的选择和运用上，思品老师要下一番功夫，根据学情、教学目标、教学内容等选择有效的教学素材，采用灵活有效的方法加以准确有深度的运用，以达到教学目标的效果。

关键词：思想品德课 教学素材 选择 运用

中图分类号：G631 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2014）05（b）-0213-01

课程标准明确指出：教学要联系生活实际，要面向丰富多彩的社会生活，开发和利用学生已有的生活经验，选取学生关注的话题，围绕学生在生活实际中存在的问题，帮助学生理解和掌握社会生活的要求和规范，提高社会的适应能力。”思想品德教学中的三维目标中情感态度价值观是核心目标，学生的情感体验生化和内化不能单靠说教来完成，需要通过围绕教学素材来展开。因此，教学素材的选择很重要。

根据三贴近原则，教学素材的选择应贴近学生的生活实际，注重材料的真实性和可感受性，通过简单易懂的素材，创设情境，将高深莫测、枯燥晦涩深奥的书本理论知识通过浅显化、生活化的材料通俗易懂地呈现给学生，使学生身临其境，这样学生通过体验、感悟、内化，最后达到行动，完成了德育的功能。如在“我能行”一课讲解自信时，我选择了周总理、陈毅等人的自信风采素材，结果没有引起学生的共鸣，原来这些素材与学生的距离有点太远，无法唤起学生的热情。我先让学生欣赏名人的自信风采后，让学生欣赏了最近我校演讲比赛的冠军演讲实况及运动会上运动员潇洒自信的表现，引起学生对自信的理解，然后再让他们以小组为单位，推选出一个身边最有自信的人，让学生上台表演模仿他们的自信之举。学生热情高涨，都能很好的把握自信，从而缩短了自信这一抽象概念与学生的距离，理解了自信，明白了自信应具有哪些品质，加深了体验，内化了知识，取得了很好的效果。

根据教学目标和教学内容来精简教学素材。教学素材的选择是完成教学目标的一个起点，教学目标完成的关键是对教学素材的创设和运用。首先教学素材始终是为教学内容和教学目标服务的。所选素材要能够很好的达成情感态度价值观目标。要体现正面教育，要注意陶冶道德情操，完善心理品质，培养正确的世界观、人生观和价值观。对于素材的运用，我们不能仅仅停留在素材的表面，一味地利用教学素材吸引学生，调动学生的积极性，那么教学素材仅仅只是一个故事或情景，脱离了目标，没有为教学目标服务，只是一个空壳而已，华而不实。教学素材只有对教学内容具有明确的指向性，才能更加有效的帮助学生理解知识点。在日常教学中，经常出现“选材过多、用材过简的现象。教师蜻蜓点水般地呈现一则材料又一则材料，学生缺少对材料的研读与感悟，课堂繁杂忙乱，学生收效很小，远离教学目标。针对这种情况，教师要精选教学素材，选择符合教学内容和学生思考能力的材料，对其进行加工、简化、整合，做到少而精。同时要对素材深挖，科学设置问题，紧扣教学目标，设问要有梯度，引起学生的共鸣与思考探究。其次在选择教学素材上，要寻找到完全体现教材内容的素材是比较困难的。多数情况下，需要教师对素材进行删减，突出主干，以求在课堂时间和教学效果上找到均衡。不管是文字材料还是其他，教师提前审阅，选取最能表现教学内容的部分。然后应注重教学素材与素材之间的承接与渐进。为了完成教学目标，教师会运用不同的素材或素材的不同方面。不同的素材要解决的问题不一样，同一素材不同的面反映的问题也不一样。我们在选用素材的时候要采用渐进的方式，层层递进的反映问题、解决问题，完成分解目标，通过这种方式选取运用教学素材，最终完成本课教学目标。我们不能一个教学素材接一个素材的层现，忽略他们之间的联系，一节课成为教学素材的累积。另外素材的承接一定要自然，水到渠成，不能跳跃。然后教学素材的活动方式要根据需要设计多种多样的形式。可以采用表演、问答、小组合作探究等多种形式。活动应注重合理、有效，不易过多，否则表面看着热热闹闹，实质上并没完全充分利用好教学素材，很难达到教学目标。

根据思想品德的时事特征，选择紧跟时代脉搏，社会广泛关注有影响力，能引发思考的教学素材。思想品德课时教育引导人的思想感情的课程，人的思想是随着外界环境的变化不断变化的，具有时代发展的脉搏，因此，思想品德教育的载体教学素材要紧跟时代的发展，不断更新。因此，教师在许多素材堆积的情况下，要选择与教学目标及内容相关联的当下背受关注，社会影响深刻的热点内容，引起学生的共鸣，调动学生的热情和积极性，留给他们思考的时间与空间，让他们参与进来，主动体验、感悟，达到情感的升华与内化。如在“生命和健康的权利”，我选择了校车安全的案例，这个教学素材与学生生活紧密相连，学生有话可说，同时也是社会关注的热点问题，学生感兴趣，容易引起学生的共鸣，效果很好。

教学素材大多数都以声音、动作、文字、视频、图片等方式层现。声音要清楚、动听、言简意赅、抓住重点，表达清楚意思。动作要到位，表意准确，同时具有一定的吸引力。文字层现要突出重点，量要适中。视频时一种图文声乐齐上阵的呈现方式，既直观又生动形象，深受学生的歡迎。但视频时间不宜过长，否则学生的注意力会被视频材料所吸引，造成注意力分散，影响教学效果。图片的使用比较普遍，图片要简洁鲜明，要符合教学内容，设计、摆放要合理，不宜过多。

总之思想品德教师要根据教学目标及内容，联系学生的思想实际、学习实际和生活实际，注重素材的思想性、思维性、生活性和时代性，以更好地适应学生的特点，使学生学的高效，促进学生的成长和发展，体现思想品德课的德育功能。

参考文献

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