如何开展初中语文综合性学习思路漫谈

宋海军

摘 要：伴随着新课标改革的不断深入，学生语文教学的理念出现了较大改变，即把握语文教学的特点，以学生自主、合作以及探究的学习方式不断完善语文教程。本文正是由次开展探讨，从教学方案的指定、学习成果展示以及学后总结开展探讨，旨在提高初中语文综合性学习水平，并为今后相关教学工作提供参考建议。

关键词：初中语文 综合性学习 新课标

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2014）05（b）-0054-01

初中语文教材的综合学习具备开放行、合作性、实践性等特点，对于提高学生的综合素质有重要意义。进行综合性学习的最终目的是为了让学生养成自主学习、实践以及探究的学习习惯，使学生处于良好的学习氛围当中，并且拓宽学生的实践渠道，进一步增强学生的思维创新能力。但是在执行教学任务的时候，一些老师未能树立正确的综合性学习意识，没有使综合性学习的特点得到体现，从而限制了学生的发展，对此，本文主要做了以下研究。

1 初中语文综合性学习的概念

语文综合性学习的教学目标是培养学生的创新能力和实践精神，采用自主、合作、探究的教学理念为原则，以实践活动为教学任务主要的开展方式，拓展语文学科的覆盖面，综合其他知识体系，不断为学生增添学习动力。初中语文综合性学习包括实践性、自主性、综合性的基本特质，以全面提高学生的语文素养的教学效果为最终目标，因此语文综合性教学更加注重学习过程中学生的参与度和接受度。

2 初中语文综合性学习对教师的要求

由于综合性学习具备广泛的知识体系，所以对于教师有更高的要求，教师必须具备自然、体育、艺术、社会、科学等众多领域的知识，具备与时代发展相符合的人文精神，同时具备较强的教学组织和管理能力，同时懂得使用有限的教学资源实现最大的教学效果。

综合性学习是一种创新的教学理念，符合当前新课标改革的大环境，要求教师革新教学理念，摒弃传统教学中不利于学生发展的观念，引导学生从不同角度、利用不同思维看待事物，并且及时发现学生学习当中存在的问题给予矫正，不断提升学生对于自身的认识，从而针对性的开展学习。

另外由于综合性学习具有合作探究的学习方式，因此，应该同时兼顾师生之间以及学生之间的交流，如果只重于学习结果，而忽视了发展探究的过程，那么综合性教学的教学价值则得不到体现。教师必须与学生一同参与到体验和探究的过程中，消除师生之间的合格，做好榜样，构建情景课堂让学生发现问题，同时协调好学生家长、学校以及社会三者的关系，为学生的综合性学习创造良好的环境。

3 开展初中语文综合性学习的有效方式

首先，综合性学习的过程中，教师应该引导学生结合自身实际选择能够激发学生兴趣的专题内容，并且由歌唱、朗诵等小组确定学习计划，然后通过实地的调研以及利用图书馆、网络等方式收集资料实施学习计划。例如，八年级下次的《寻找春天的足迹》一文中，教师能够让学生通过查阅书本、网络资料来收集课题相关的信息，包括有关春天的诗歌、画作、俗语等等，学生在收集资料的过程中就会感受到乐趣，从而调动了学生的学习积极性，使综合性学习的实践性得到体现。

其次，当学生通过多种途径收集到资料之后，应该将资料统一整理、分析总结，最后以小组、个人的形式表述研究成果，这一环节不进能够锻炼学生的自信心，也能加强小组的凝聚力，例如，上文所说的《寻找春天的足迹》一文，当歌唱、朗诵等小组完成成果展示之后，每个小组的特长得到了体现，在陈述的过程中潜移默化的加深了对知识的了解，这就使综合性学习的教学价值得到了体现。

再此，应该借助素材，开展写作练习。在对素材资料的收集过程中能够丰富学生的知识储备，从而在写作文时这部分知识储备就能发挥出价值，能够防止最后呈现的作文缺乏内涵的情况。例如在《中国石拱桥》一文中，教师围绕“桥”这一主题布置作文，让学生自拟题目，形式可以为说明文、记叙文或者议论文的方式，让学生依据个人长处选择适当的题材，并且充分发挥想象力。学生在收集古往今来文人墨客笔下描述桥的素材时，能够了解作文的写作方式，从而在其他类型作文写作时能够加以利用。以上所说就是利用收集素材提高作文写作水平。

然后，教师对教学任务的执行情况应该做出正确的总结归纳，对表现优异的学生加以表扬，而实践存在不足的学生，教师应该协助其分析原因，并且改正，从而使每个学生都能得到实际的提高。教师评价包括激励评价、全面差异评价、反思和发展评价。激励评价能够增强学生的学习自信心，全面差异评价考虑到了学生之间的个体差异，反思和发展评价能够让学生了解自身的兴趣取向，属于一种动态的评价方式，对于学生的学习有较大帮助。同时为了让学生更加了解自身的学习水平，可以利用相互评价和自我评价的方式，评价内容包括学习态度、参与程度、问题的发现和探索、资料的收集、参与次数等等，将综合活动进行全面的评价，教师向学生做出积极影响，激发学生更强的学习积极性。

最后，教师应该进一步加强日常实践的力度，再次之前必须建立与学生之间良好的师生关系，教师以及学生都都要做到以下几点：第一，综合性学习不再是以往教师为主体的教学模式，而是学生以自主学习为主；第二，教师要努力为学生拓宽交流合作的平臺，教师在实践探究的过程中扮演引导者的角色，这种教育模式的转变也是因为综合性学习不同于以往的教学模式，必须革新教学理念才能促进其发展；第三，利用课堂短短45分钟的学习肯定是难以取得教学效果的，因此教师以及学生都要在课外丰富知识，与学生建立合作交流的平台，通过平台为教师和学生树立终身学习的观念，以便促进师生能力的提升。

4 结语

综上所述，初中语文综合性学习对于教师提出了较高要求，教师不仅要拓宽知识面，更要具备合理的课堂管理。教师在实践中应该迎合课改的基本理念，为学生开展综合性学习搭建良好的平台。本文对加强综合性学习的有效措施做出了详细阐述，包括依据方案进行方案制定、学习成果展示、在素材收集的过程中累积写作技巧、学生成果的归纳总结，教师只有依据以上要点开展教学，才能实现预期的教学目标。

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