高考美术专业特长生集中培养的几点思考

徐慧峰

摘 要：高考美术专业特长生的培养是一个专业性、目标性非常强的教学过程，需要从培养目标、任务、步骤和具体的实施措施作出详细的规划，才能保证集中培训的有效性和针对性。

关键词：特长生；创设氛围；观察感悟；分析理解；个性表达；自我评价

高考美术专业特长生是指那些具有一定专业理论基础和专业技能的学生，而美术特长生就是指那些具备一定的美术理论修养与绘画专业技能的高中生（其中还应包括美术天赋，或称潜质）。这些学生通过高中三年的美术专业集中培训，参加高考艺术专业测试和文化课考试，就可以到专业美术院校或综合大学的美术学院（美术系）深造，进而实现自己的艺术梦想。

普通高中组建美术特长班，集中训练，把它作为美术教育第二课堂，就是为了适应当前新课改的需要，着眼于未来社会对人才的需求，为有美术兴趣爱好的学生提供施展和提高才能的广阔空间而设立的。本人通过多年的教学实践，依据学生实际和学校具体情况，认为高中美术特长生的培养，应落实以下几方面的工作。

一、明确高考美术专业特长生集中培养的目标

高考美术专业特长生的培养其实就是学生素质的培养。人的素质是人在先天禀赋的基础上通过教育和社会实践活动而发展形成的人的主体性品质，即人的品德、智力、体力、审美等方面，品质及其表现能力的系统整合。学生素质教育的最终目的在于充分开发和激活人体自身的各种潜能，使之成为具有较强的综合判断能力、分析理解能力和创造性思维能力的综合型人才，其核心是在促进学生德、智、体、美全面和谐发展的同时展示其个性特长，依据学生的条件、兴趣及潜力培养有一技之长的有用人才，所以培养的具体目标应定位为：

1.以培养学生的绘画基础（素描、速写、水粉）为主线，着重抓好学生绘画基础能力及技巧的培养，不断加强和完善艺术特长生的专业水平，达到省联考要求。

2.按照省外艺术院校对美术特长生选拔要求，进行专业提高訓练（考试科目、绘画风格、学生的兴趣、特长爱好等引导）。

3.培养学生良好的学习、生活习惯和善于观察、认真思考的优秀品质，学会自主创新，提高欣赏美、发现美、创造美的能力。

二、确定高考美术专业特长生集中培养的任务

1.通过对特长生培养计划的实施，挖掘学生潜能，发挥学生的主动性和创造性，促使学生素质的全面提升和个性的发展。

2.本着美术课的人文特点，充分发挥学生的美术特长，指导学生参与板报、墙报、手抄报、海报、书籍封面等平面设计制作。

3.鼓励、关注、培养在美术方面出类拔萃的学生，为他们提供更好的发展空间和进步平台，使他们学有所得，学有所就，成绩斐然，培养出学校美术方面的“名学生”。

三、高考美术专业特长生集中培养的实施步骤

第一阶段：全面调研市内兄弟学校美术特长生培养计划方案、教学设施及评价体系；学习省内外美术高中（兰州五十三中、杭州七中、大连十五中、青岛二十六中）课程设置、教学计划、实施方案、奖惩措施和评价体系等。

第二阶段：精心制订我校美术特长生培养目标、计划、实施过程和评价体系。

第三阶段：严抓细教，加强落实。

第四阶段：检测达标，调动教师学习、工作热情。

四、高考美术专业特长生集中培养的主要措施

1.创设适合学生自主发展的环境和氛围。

2.开展丰富多彩的活动，如，带领学生深入大自然，身临其境，观察动植物的形态特点；以大自然为师，现场写生，体验生活、陶冶情操，使学生身心愉悦。带领学生观看画展，拓展他们的创新思路，激发他们的创作灵感。

3.根据学生的课堂学习状态及需要，灵活地改变教学设计。客观地认识学生群体的绘画水平和个体差异，选择分层次教学及个别辅导。根据学生的潜能，有倾向性、针对性地进行理论指导、教师示范、共性问题研讨等教学，以达到学生和教师共同期待的目标。

4.帮助学生学会如何用绘画语言表达自己的愿望和梦想，重视促进学生在用绘画语言表达过程中，对绘画专业语言的领悟和对艺术感觉的体验。在针对具体的培养目标中，本人制订了一个相对活跃的教学思路：

（1）观察感悟能力；

（2）分析理解能力；

（3）理性表达能力；

（4）个性表达能力；

（5）心理调适能力；

（6）自我评价的能力。

5.通过研究性学习教学，为学生创造开放性的学习探究环境。树立学生的主体意识，改变学生的学习方式，变被动学习为主动学习，以此培养学生综合学习能力，提高学生的综合素质，使人才培养适应知识经济时代的需要及终身发展的需要。

6.培养学生感觉美术文化的能力。感官能力的提高有助于人的创造性思维和创造性能力的培养和发展。美术教学中感官能力的培养要贯穿于整个教学过程之中。

总之，美术特长生的培养，要有明确的目标和任务及具体的措施和步骤。通过环境氛围的创设，通过观察感悟、分析理解、个性表达、自我评价等各种丰富多彩活动的开展，使学生在激发美术学习兴趣的同时，真正感悟艺术的魅力，培养和发展美术鉴赏和创造能力。

编辑 郭晓云