提高小学生速读速记能力之我见

苏剑臣 李海燕

受网络、电视等高科技的影响，爱读书、会读书的孩子逐渐减少，作为语文教师，我经常思考：如何激发孩子读书的兴趣？如何达到高效的速读速记的效果？于是在工作中，我不断地摸索、反思，总结出了有关提高学生速读速记能力的方式方法。现总结如下：

一、激发读书兴趣

为了使学生有读书的熱情，语文教师要经常开展一些新颖、丰富、学生乐于接受的读书活动。如“讲故事大赛”“经典诗文朗诵展示会”等评比活动。并配有奖状奖品，这样可以吸引学生积极参与、并在参与中得以收获。久而久之，使学生产生浓厚的读书兴趣。

二、营造良好的读书氛围

为使学生懂得读书的重要性，我将名人名言制作成条幅挂在教室里。让学生天天看，时时受到启发和教育，也让学生随时感受到名人名言的激励。

我很注重收集适合本班学生阅读的资料。其中有孩子们自己的课外读物，有我在学校图书室借来的，还有我根据他们的年龄特征，上网、查书等手段收集到的好词好句好段。这些资源是他们喜闻乐见的，因为这都是根据学段特征、根据同册教材单元教学重难点设计而查找收集的，对他们也很有利。只要他们认真阅读了，对于应付考试中的写作一题，将会得心应手。从而会使得他们尝到阅读的甜头，回过头来爱上阅读，更爱阅读老师积累的资源。再有就是班级建立图书角，让学生随时随地有书可读，规定一定时间让学生阅读，从而让学生课余时间有书可读。

三、历练速读、速记方法

我平时又很重视上好每一节词语、句段记忆训练课，课上对学生的注意力、记忆力进行了很好的锻炼和提升。训练课主要环节就是在规定时间内速记词语和片段，在我精心选编和设计下，使得每次训练课都能让学生提高注意力和记忆力，并且积累更多的写作素材。长久练下去，他们的速读、速记能力提升就会显而易见。记得在执教二年级下册第一单元教材时，因为本单元是以“找春天”为主题的，所以，我就设计了这样一堂训练课。课前要求学生收集有关“春天”的四字词语，开课伊始，大家展示自己积累的好词，按汇报顺序逐一挑战，后一个人一定要比前一个汇报的至少多出一个词语。学生的兴致很高，同时也积累了素材。接着是注意力训练环节，也就是速记老师出示的有关春天的优美词语，通过汇报看谁的注意力是优秀、看谁的注意力是达标、看谁的注意力还需加强。这不但是积累素材的环节，同时也是速记的环节。最后是出示含有这些词语的片段，规定时间内让学生速记，这便是记忆力训练环节，同时也是速读、速记能力提高的手段。因为是比赛，看谁记得快、记得准，所以学生大多积极参与，并且训练效果明显，从而历练了速读、速记的能力。

以上是我在语文教学中总结的关于阅读方面的提升速读速记能力的方法，通过实践，较有成效，现将成果总结如上。以后我将继续钻研，因为当下的语文教师任重而道远。

编辑 张珍珍