浅谈初中语文创新教学法

谭孟君

摘 要：初中阶段的孩子性格活泼，对外界事物充满好奇心，对事物有强烈的求知欲，相反，这个年纪的孩子耐力不足，容易浮躁。所以，传统的教学模式已再不适合当下的学生，如何将教学方法创新，是所有教育工作者面临的首要问题。

关键词：初中语文；创新教学；方法

语文是一门综合类的学科，语文的学习与学生的理解能力和社交能力有直接关系，初中语文又是语文学习的基础，对学生各方面素质的提升都有很大的影响，所以种种情况表明，初中语文教学的创新势在必行。下面笔者就初中语文的创新教学谈谈自己的看法。

一、当下语文教学的弊端

1.教学方式单一

我们现在的教学中，仍以“黑板、粉笔、教材”为主，老师在前面讲，学生在下面听。初中生是活泼好动的，缺乏耐力，无法集中注意力，同时课堂上缺乏互动，所以很容易溜号，回答不上问题，或者不愿意回答问题，课堂气氛沉闷。

2.教学理念老旧

目前，语文教学多是以老师讲课为中心，强调学生勤奋刻苦，老师在讲台上讲，不重视学生的听课状态，学生有时会听得昏昏欲睡，这对学生的学习十分不利。

3.过分依赖教材

语文教学是一项具有灵活性的教学，是为了提升学生的学习能力和理解能力，过度依赖教材是不能达到教学目的的，教材只是一种引导，可是目前大多教师的教学还是依赖于课本，书上写什么，老师就讲什么，并且还会要求学生大段大段地背诵。这样更不利于学生对文章的理解和思维的创新，使学生反感，不明白自己在干什么，这与我们的语文教学目的大相径庭。

二、创新教学的措施

1.开展多媒体教学

多媒体教学（CAI）最近几年在教学领域有突飞猛进的发展，丰富的表现力和高度的互动性是其他教学手段无法达到的。例如，在教学《再塑生命》这篇课文时，文章讲述残疾人生活的艰辛和“爱”的含义是一个初中生无法深刻理解的。CAI可以弥补这样的缺憾，通过播放海伦·凯勒的相关资料，让学生通过真实的影像感知主人公热爱生活积极对待生命的人生态度。播放完毕后，我们再结合课文分析，学生才会深刻理解课文中“重新塑造生命”的真正意义，提高学习能力。课后安排学生写读后感，用自己的文字写出自己的感受，这样才能打下扎实的语文基础。

2.以学生为教学中心

在当代教学中，学生才是教学中绝对的主角，要让孩子在更广阔的舞台上发光，释放自己的能量。在阅读一篇文章之后，要让学生对文章主旨和大意有一定的了解，老师要不断鼓励学生以不同的方式进行思考，例如，以《中国石拱桥》这篇课文为例，学生和老师互换角色，学生在课余时间搜集资料，整理思路，自己设计并讲解。老师在学生讲解结束之后给予点拨和总结。学生在整理资料、设计和讲解的过程中，挣脱了书本和老师的束缚，独自理解和分析文章的中心思想，这样对于学生学习能力的培养有很大的帮助。同时这种创新的教学方式极大地提高了学生的学习兴趣，使其更加积极的参加到学习中。

3.丰富的素材

丰富的素材要从生活中去提取，生活是我们创造的源泉。生活中的事物更能吸引学生的注意力。比如，在教学《故宫博物院》这篇课文时，可以结合一些历史题材的影视作品，让学生通过影片进一步了解课文内容。我们还可以在课余时间，组织学生去烈士陵园，或者看一些相关的爱国教育题材的书籍，然后再学习《艰难的国运与雄健的国民》这篇课文，这样学生就会深刻体会作者的爱国情怀。

总之，初中时期养成良好的学习兴趣，对于学生以后的学习和工作都会有很大的帮助，这个时期的语文教学是整个教学的重要时期。所以，有效科学的创新教学才能促进教学的发展，提高学生的学习能力，为社会打造出更多的优秀人才。

参考文献：

刘英.新时期初中语文创新教学的探究[J].读写算：教研版， 2013（19）.

編辑 鲁翠红