新课程改革下的高中化学教学模式的创新与实践

耿倩

摘 要：新课程改革提出：教师在传授知识的基础上，重点加强对学生能力的培养。让学生在课程教学中，不仅能学到理论基础知识，还可以提升自身的综合素养，让学生在以后的教学生活中能够自主学习、主动探索研究。因此，教师要充分利用新课改的教学理念创新化学课堂学习方式。

关键词：高中化学；创新与实践；新课程改革；问题；教学模式

一、高中化学课堂教学中存在的問题

在传统的教学中，高中化学教学模式存在着许多的问题。（1）教学方式的落后，且难以跟上社会发展节奏。高中生在学习和社会的双重压力下，学习压力过大，情绪易于浮躁，对课堂知识吸收效果差，学习状态不佳。而教师在教学中仅仅用简单地灌输知识的教学方法，没有对教学模式做出适当的创新与改革，从而导致了学生对学习的兴趣逐渐降低，化学成绩下降。（2）教学理论和实际生活脱节。高中化学作为一门与生活紧密联系和实际操作性强的学科，对人们的生活有着重要的意义。但是，在传统教学中，教师重在围绕课本理论知识进行讲解，致使学生难以对化学课程做到真正的理解与掌握，从而不能实际应用到现实生活中。

二、高中化学教学模式的创新与实践

新课程改革针对传统教学中存在的问题做出了相应的创新和改革，让学生能在一个更加科学健康的教学环境中学习，让高中化学教学模式更加适应现代教学实践，符合社会发展对学生能力的要求。

1.教学方式多元化

新课程改革要求教师要对课堂教学方式进行多方面改造，丰富学生学习化学的教学方法，培养高中生对化学课程的学习兴趣，并对高中化学课堂教学不断进行推行与发展。因此，在教学实践中总结出一系列的化学教学方法，突破了传统教学对师生教学的束缚，增强了课堂教学的活跃气氛。

例如，在学习“混合物的分离和提纯”一节中，教师可选择实验的教学方法，让学生分小组合作学习，亲自动手操作来进行知识的学习。如“粗盐的提纯”的教学：（1）教师要学生了解化学实验应遵循的实验规则，在安全的基础上进行实验。（2）教师可以提前对该实验步骤进行说明，让学生对实验的整体过程有大概的了解，这样可以减少学生在操作中的盲目性。（3）学生分组合作，进行实际操作。小组合作，学生不仅可以通过讨论解决在实验中遇到的问题，还可以培养学生的沟通交流能力，弥补学生综合能力的不足。（4）总结与归纳。学习的过程是对知识进行归纳与复习的过程，化学知识包含许多琐碎的知识点，因此，只有学生在不断的总结中，反复复习化学课本，才能学好化学。

2.密切联系生活实际

把学习与生活联系起来有利于学生实际操作能力和分析能力的提高，为学生在以后的化学学习打下坚实的基础。因此，教师在化学教学中，要把生活中的化学与课本相联系，初步引导学生把知识应用到实际中。当然，要想学生正确熟练地运用化学知识，还需熟练地掌握课本知识。

例如，在教师化学备案时，可以引入现实中的实际素材。如，在学习C12时，可以先向学生介绍其有机化工的常见事物：合成材料、橡胶、农药以及药品等。让学生先从熟悉的事物中着手，减少学生对化学课程的恐惧感，减轻学生的课堂学习压力，吸引学生的课堂学习兴趣，还有利于把抽象知识转化为具体的内容，使学生更容易学习。

高中化学学习是一个很漫长的过程，需要学生在学习中仔细研究学习方法，在教师的指导下，积极参加化学实践。教师要在教学实践中，不断对化学教学模式进行改革和创新，严格按照新课程改革理念的教学方法，从学校的具体教学实践出发，对每个学生的化学学习进行科学指导，让学生在新型教学方式下不断提升自身的化学素养，提升学生的化学整体成绩。

参考文献：

[1]李春雨.演示实验在化学教学中的作用[J].才智，2011（19）.

[2]白瑞华.新课程背景下高一化学实验教学问题调查分析及对策探讨[D].河南大学，2010.

[3]石佳美.新课程理念下高中化学高效课堂的构建[J].数理化学习，2011（07）.

编辑 郭晓云