浅析思维导图在初中英语单词教学中的应用

管宇

摘 要：初中英语并不算很难，主要就是需要教师不断巩固小学学习的英语单词和最基本的词组、句型以及语法，所以教师必须要在单词方面下较大的功夫。很多的初中生认为英语学习有难度，或者是对英语学习没有兴趣，很大一部分原因就是记不住单词，或者是机械地背着单词，这就使得英语单词记忆变成了被动的、机械的。思维导图就恰好解决了这一问题，思维导图的应用可以帮助学生把零散的单词有机地集合起来，进而更好地记忆。针对思维导图在初中英语单词教学当中的应用进行简要的分析。

关键词：思维导图；初中英语；单词教学；应用

我们都知道，单词是英语学习的基础。如果单词掌握得不牢固，我们就很难将英语学习顺利地进行下去。我们后续学习的词组、句型以及语法都是在单词的基础上进行的，如果我们不认识单词，那么我们将无法进行后续的学习，同样我们连最基础的内容都看不懂，英语学习必然会陷入困境。为了减少和避免学生学习英语单词的机械性，我们将思维导图的方式应用到初中英语单词教学当中，它可以很大程度上减少英语学习的困难，将零散的单词有机地结合起来。下面谈谈思维导图的含义以及在初中英语单词教学当中的应用。

首先我们应该明白思维导图的含义，实际上思维导图就是一种放射性的思维模式，也是一种新型的笔记方法。我们将一些相关联的单词或者是关键词联系起来，利用左右脑的协调与平衡，尽可能地将它们联系起来，进行记忆。这是应用到单词记忆当中比较好的一种方式，也是比较有用的。目前思维导图在我们初中英语单词教学当中的应用主要就有以下几个方面。首先，它解决了学生记忆单词困难的问题。大多数认为英语学习比较困难的学生，都是因为在记忆单词方面存在困惑，所以我们要通过思维导图的方式来帮助学生改善这种现象，尽可能地减少单词记忆过程当中的困难。我们让学生对抽象的单词有了更加直观的感受，彼此陌生的单词有了联系，这就使得相关联的单词之间可以很好地进行联系，一连串的单词都可以一起记下来，进而让学生在最短的时间内进行单词的記忆，并且长时间地记住。其次我们还可以利用思维导图让学生学习更多陌生的单词。因为初中阶段正是我们掌握更多英语词汇的时候，所以我们一方面要对学过的单词加以复习和掌握，一方面也要学习新的单词，思维导图就可以很好地帮助我们学习新单词。由于英语单词当中有很多的同义词和同声词，所以我们在记忆的时候容易混淆，这就需要思维导图来帮我们进行有效的整理与分类，进而更加有针对性地记忆。

参考文献：

[1]魏红霞.思维导图在英语单词教学中的应用研究[D].河南大学，2010.

[2]王丽新.思维导图在初中英语单词教学中的应用研究[D].辽宁师范大学，2011.

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