浅析高中地理课堂对话设置对学生发展的作用

吕敏

摘 要： 随着高中新课改的不断深入，地理教学方法已经有所转变，各项教学内容极大丰富。文章就当前高中地理对话教学的作用进行了分析，依照对话教学需求对应高中地理课堂教学体系进行探究，以为今后地理教学的发展提供参考。

关键词： 高中地理 课堂对话 学生发展 作用

1.课堂对话对学生发展的作用

在实施新课改过程中，高中地理课堂体系已经明显转变。单纯进行教师引导性教学已无法满足学生的学习需求，严重影响学生在地理学习中的主导地位，削弱学生学习的主观能动性。对话教学主要通过交流语言、问题提问、问题解答等完成师生互交，让学生及时了解课堂教学内容，加深对课堂内容的理解。对话教学可以让学生交流能力得到非常好的锻炼，保证学生以高度的注意力完成课程学习。在对话教学过程中，教师应通过提问内容了解学生的学习状况，依照对话及时调整教学，将教学与学生学习紧密联系。

高中地理是一门综合性非常强的学科，知识内容涉及面非常广，知识体系较为庞大，在教学过程中难度非常高。在教学过程中，教师要及时掌握教学进度，了解学生的学习状况。只有全面把握学生地理知识学习质量，及时解决学生地理学习存在的问题，才能真正排疑解难，提高学生的学习兴趣和高中地理学习质量。对话教学作为教师和学生交流的重要途径，可以通过课堂体系中各项语言知识的运用让师生之间形成沟通的桥梁，让学生全面了解各项内容，对学生今后的发展具有非常好的促进作用。

2.关于构建高效地理课堂对话的几点建议

2.1从学生学习入手，提出针对性问题。

高中地理课堂由于知识内容庞大，知识体系单一，学生非常容易出现枯燥、烦闷等心态，造成课堂学习心不在焉。因此，教师要合理设置课堂对话，在课堂教学过程中依托对话集中学生注意力，让学生主动参与教学，成为课堂主体，提高学生的学习积极性。与此同时，教师还要在对话中设置针对性问题，由问题引出课堂重点、难点，以问题吸引学生的注意力，让学生思索、探讨，调动学生的学习积极性。笔者在《水土流失的治理──以黄土高原为例》教学过程中穿插了“黄土高原水土流失治理的难点是什么”、“黄土高原水土治理主要分为哪几方面”等问题，循序渐进，提高了学生对本节课内容讲解的认识和对地理知识点把握状况的能力。

2.2从学生情感着手，进行平等交流。

高中地理知识非常灵活，其内容体系是随着地理发展而不断转变的，教师要把握好教学知识体系的灵活度。在对话教学过程中，教师要对学生新奇的思想进行肯定性评判，充分尊重学生的情感，让学生在地理学习过程中思考、探索、提升。笔者在《全球气候变化》课堂教学中让学生对影响气候变化的因素进行分析，学生在发言过程中从人类生态活动、板块变化、太阳运动等不同方面阐述了观点，内容丰富。笔者在学生发言后告诉学生：“你们的观点非常全面而且具有创造性，这种开放性的思维对地理学习非常重要，需要继续保持。”学生在鼓励后学习劲头更足，达到了意想不到的效果。

2.3从教学需求出发，开展学习对话。

教师与学生之间的及时交流，是提高高中地理教学效益的关键。在交流过程中师生会形成非常好的学习氛围，教师及时发现学生存在的问题，及时帮助学生解决问题，对提高学生地理学习效益具有非常积极的意义。笔者在教学过程中经常与学生互动，经常设置一些活动让学生参与，例如地理知识竞赛、地理猜谜等。在活动中学生与笔者亦师亦友，学生很愿意与笔者交流学习中存在的问题，学习效率大幅提高。除此之外，笔者在教学过程中还构建了课后小组，让小组之间对话交流，形成了非常好的学生“对话”氛围，地理知识交流效果显著。

2.4从教学知识出发，加深层面深度。

在设置对话教学的过程中，教师不能仅从对话动作出发，还要深厚对话的底蕴。教师要不断完善高中地理学习体系，确保对话交流有意义、有内涵，让学生真正从对话交流过程中获取高中地理知识。如教学《水资源的合理利用》时，笔者就以收集到的水资源利用资料进行对话运用，拓宽了学生的思路，在无形中扩大了学生高中地理学习知识面。

3.结语

对话教学作为高中地理教学的关键内容，对学生地理知识学习效果和学习能力的强化具有非常积极的意义。教师要针对学生地理学习的需求，从学习内容着手形成对应体系，提高课堂交流效率，让学生积极、主动地投入高中地理学习。

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