用兴趣为学生的写作插上腾飞的翅膀

周孝飞

摘要：作文教学是语文教学中非常重要的组成部分，也往往是语文教师在教学中最感头痛的一件事。教学实践中，我们往往会发现：很多孩子一提到作文课，一说到写作文，就唉声叹气，怨声载道。可见，消除学生对写作的“畏惧”，激发学生创作的兴趣和欲望，是作文教学应当解决的首要问题。本文探讨了激发和培养学生的写作兴趣的方法。

关键词：作文教学；兴趣；激发与培养；方法

中图分类号：G427文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2014）18-085-1一、作文训练出题适当，贴近学生学情

“题”是指作文的文题，即作文训练的内容和要求。所谓“出题”适当，就是作文教学要坚持紧密联系生活实际的原则，坚持“以生为本”的原则，训练的内容、要求符合课程标准的要求、教学规律，贴近学生生活实际，尊重学生的认知能力、兴趣爱好，克服无目标、随心所欲或目标零乱、要求过高、过多的困难，这就要求教师整合教学资源，设计教学内容，方能让学生在作文中“不说假话”、“不说空话”，写出真情实感。有话可说、有内容可写，学生写起来自然就感到轻松，写作兴趣和欲望自然由然而生，毕竟“兴趣是最好的老师”嘛！否则学生只能胡编乱造、无病呻吟。长此以往，学生写作的兴趣和欲望就会越来越淡薄。

二、丰富学生生活，拓展学生视野

生活实践是作文素材的主要源泉。作文训练要成功，必须要让学生在每一次作文训练中有素材可写。农村学生由于生活空间、环境、阅历等种种条件的限制，积累的作文素材、写作材料相对比较匮乏，导致在作文时常感到无话可说，没素材可写，因此教师要积极设法丰富学生生活，引导他们观察自然、接触社会、拓展视野、积累素材。

有了素材并能够在写作训练中用语言表达出来，需要以学生的知识积累为基础。为此教师可以：

1.给学生安排读书时间，引导他们多读好书，通过读书汇报、读书笔记的摘抄和展示、课前一分钟演讲、评选“最佳读者”等多种形式，激发学生读书的热情，实现资源共享，丰富学生知识。

2.将作文训练与阅读训练、班集体建设、学校团队工作等工作结合起来，组织学生开展多种形式的、丰富多彩的有益的活动。这是积累学生作文素材的良好方式。

三、运用多媒体，诱导学生写作兴趣

多媒体诱导法是运用多媒体教学手段来激发学生写作兴趣的一种诱导方法。多媒体具有教学手段先进、容量大、内容集中、重点突出、图像色彩艳丽等特点。时下，出现了有关多媒体写作教学的教材，它通过特有的图象、动画、色彩、声音甚至于游戏的形式，给学生以极大的刺激和引诱，让学生在游戏中取乐，在乐趣中不断提高写作能力。在教学中，我们可以选择一些风光片，让学生练练写景抒情散文；也可以选择一些新闻报道，关闭声音播放，然后让学生写新闻报道；还可以摄录一些学生熟悉的图片，让学生配上一些解说词。

当然，多媒体教学也有它一定的局限性，如画面缺乏逼真性、立体性、全息性，限制了观察的空间，感受是远距离的，取消了个人体验等等。但多媒体毕竟给学生以新奇的感觉，让学生产生极大的兴趣，我们要很好地应用这一现代化的教学手段。

四、训练形式多样化、综合化

作文训练的多样化可以降低学生的心理疲惫，减轻学生的心理负担；作文教学的综合化，可以训练、提高学生灵活运用写作技巧、运用语言文字进行创作的综合素养。教学实践中，教师应大胆打破“命题—指导—批改—讲评”这种仅仅以教师为中心的单调、枯燥、传统的、一成不变的传统模式，以多样化与综合性相集合的训练形式，为学生创设良好的写作空间和氛围，以新颖、灵活、多变的方法，帮助学生轻松找到可以动口动笔的“切入点”，避免单调、枯燥、乏味的写作套路，提高学生写作的积极性，让学生在作文中能动地反映自己的思想、生活、观点，使作文训练积极有效。常见的训练形式有：片段作文、日记、周记、即兴演讲、课后随笔（读后感）等。

五、重视作文指导，增强学生创作欲望

学生每一次作文训练究竟写得怎么样？能否成功？与教师的指导密切相关。语文教学课标中指出：“要重视作文指导”。所谓“指导”，教师应从两方面入手：

1.导写。每次写作前，教师应引导学生理解题意、明确要求、明确中心、选材组材，对学生做必要的文体及技法指导。指导中，教师要注意把握指导不宜过“细”，否则会让学生完全处于一种被动消极的状态，学生的思维被约束，智慧的火花被抑制，自由发挥的手脚被捆绑，想象的翅膀被拴住，学生作文“千篇一律”，读来枯燥无味，如同嚼蜡，越改越索然无味。

2.导改。“好文章是改出来的”，让学生学会修改作文，在写作实践中感知、体验、再创作，可以激发学生创作的动力，提高他们的写作能力。常见的导改方式有：a.指导学生自我修改；b.指导小组修改；c.指导集体修改。

作文教学是语文教学的重点，也是教学难点。作文训练是一个长期的过程，提高学生的作文水平，不是一朝一夕就能办到的事，要想一蹴而成是绝对不行的。老师在教学中，一定要遵循“从说到写，从易到难，循序渐进”的规律，结合学生实际，从消除畏惧、激发欲望、培养兴趣入手，拟定作文训练的短期和长期计划，坚持一练一得，日积月累，逐步提升学生写作能力，让他们自信地扬起写作船帆，把初中语文这艘航船驶得更快、更远！endprint