略论学生创新能力的培养

罗文熙

随着经济的快速发展和我国素质教育的不断推进，社会对创新型人才的需求也越来越大，对于专门培养人才的学校来说，对学生创新能力的培养也变得愈发重要起来。高中化学作为一门以实验为主的基础课程，在课堂教学过程中可以更好地培养学生的实践能力和创新能力。因此，学校和教师都应为此而努力，学校应在课堂教学中为教师的创新教学提供良好的平台，教师也应转变自身传统的教学观念，为学生提供一个良好的培养创新能力的环境，这样才能提高学生的创新能力和综合素质，进而更好地适应经济社会的飞速发展。笔者作为一名执教多年的中学化学教师，现根据自己的实际工作经验就如何培养学生的创新能力提几点可行性建议。

一、中学化学教师应转变自身的教学观念

近几年，新课改的不断深入对教师的实践教学提出了更高的要求，迫切要求作为学生学习引领者的教师转变教学观念，改变满堂灌的传统教学方式，以鼓励学生自主学习为主，正视学生学习的主体地位，避免出现穿新鞋走老路、买新衫穿旧裤的现象，使学生学得主动，有自主思考的空间，能充分发挥自己的想象力和创新能力，久而久之，养成自觉创新的好习惯。因为化学课程以实验为主，比较强调学生的动手能力，所以中学化学教师应在实验课程中为学生创造有利的实验条件，在保证学生人身安全的情况下鼓励学生用实验证明自己的想法，并给予学生一定的引导。这个过程不仅拉近了师生之间的距离，而且大大加深了学生对知识的理解和记忆。另外，化学教师可以鼓励学生多参加一些相关的社会实践和课外活动，可以组织学生去当地的工厂参观，参观时给学生讲解相关的化学反应，使学生对化学知识有更加直观的了解，调动他们学习的主观能动性，进而有效提高他们创新的积极性。

二、教学中注重培养学生的创新能力

首先，帮助学生树立创新意识。树立创新意识是学生提高创新能力的首要条件。由于受到传统教学方式与教学观念的影响，化学课堂教学中学生普遍缺乏创新意识，尤其是在实验教学中，存在着教师讲实验步骤，学生跟着做的现象，严重影响学生创新能力的培养。因此，教师应该在平时教学中帮助学生树立自主创新意识，引导他们思考与探索问题，并尝试着自己解决问题，增强学生敏锐的观察力，激发学生的创造力，并在实践中引导学生树立严谨的作风，认真对待科学知识探索与科学实验。

其次，调动学生的好奇心理。养成创新兴趣是学生提高创新能力的重要组成部分。好奇是思维的开始，学生一旦对学习的知识产生好奇，便会产生一探究竟的动力，进而在探究的过程中实现创新。因此，化学教师在进行课堂教学时，可以充分利用实验器材、多媒体、标本等各种教学用具将化学的奥秘展现给学生，积极调动他们的新鲜感、好奇心与探索欲。教师可以在平时的教学中引导和鼓励学生树立开拓精神，积极发现问题，并勇于和教师一起探讨，进而充分提升自身的创新水平。

最后，引导学生形成创新思维。形成创新思维也就意味着学生创新能力的提升。高中化学因其知识结构复杂，往往会引起学生对同一问题的不同见解，教师应该借此契机培养学生求异质疑的精神，鼓励学生新颖独特的创新心理，加强学生的多角度创新思维训练，进而提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。学生一旦形成创新思维，就会习惯性地去创新，创新能力自然也就会逐步提升。

三、教学中注重营造良好的创新氛围

第一，注重学生的实践操作，多开展实验教学。实践是检验学生创新能力的重要标准，是刺激学生创新思维的必经步骤。然而在教学中，往往由于考试不考实际的实验操作，所以学生的实验教学常被部分教师忽视，实验的教学过程也大都是走过场，教师一步步讲，学生一步步做、一步步记，实验教学沦为应付考试的工具。对此，笔者认为高中化学教师应注重多给学生实践的机会，鼓励学生的创新实验行为，在教师指导下允许学生进行科学的化学实验，以验证学生的问题猜想，帮助学生树立创新的自信心。

第二，注重化学与生活实际的联系，让化学充斥学生的日常生活。高中化学是高中教学课程的一个重要分支，同时也是与学生的实际生活息息相关的课程。众所周知，化学是一门实验性很强的学科，而实验正是来自于生活实际，如果想充分调动学生的学习积极性，加深学生对化学原理的理解，就需要使化学回归生活。具体可以通过化学原理来解释实际生活中的现象或通过实际生活现象来解释化学原理，让学生在生活中处处都能发现化学知识的存在，生活中遇到某些问题会情不自禁地用化学知识来思考，潜移默化地提高自身的创新能力。

综上所述，培养具有创新能力的综合人才是经济社会发展的需要，是新课程改革不断深入的方向，是广大教育工作者的职责所在。作为一名高中化学教师，应该将培养学生的创新能力作为自己的重要教学目标，转变自身传统的教学观念，大胆地尝试改革，通过各种方式方法来培养与提高学生的创新能力，为培养优秀的人才贡献自己的一份力量。

（责任编辑罗艳）endprint