高中数学学习策略浅探

陈武

数学是开发思维的课程，也是学好其他课程的催化剂.一般来说，数学学习好的学生，物理、化学等学科应该不会太差.但是，很多学生在初中阶段的数学成绩很好，而进入高一阶段，学习成绩却不尽如人意，这是怎么回事？对此，笔者进行了一段时间的观察与分析，并提出了应对方法.

案例一：课前不做好准备.进入了高中阶段，很多学生没有课前预习的习惯，到了上课的时候才拿出课本来，与教师“同进步、同发展”，根本没有超前意识，甚至有些学生就是教师讲到哪，课本就翻到哪.比如，对于集合与函数的概念，如果学生不提前预习，仅靠教师课堂45分钟的讲解，一下子很难消化，即使消化了，也会对“胃”造成很大伤害.

应对方法：课前要预习.针对每堂新课，学生要提前2～3天预习，对于理解不了的新知识，要用红线标出，也可以在预习的时候，查看相关的辅导资料或向教师求解.上课时认真听讲，或向教师请教.课后多次复习，强化知识.因而，对中学生来说，养成课前预习的习惯是非常必要的，尤其是在高中数学学习方面.

案例二：初中阶段与高中阶段对数学的要求不同.高中考试平均分一般要求在70分左右.如果一个班有50名学生，通常会有10个以下不及格，90分以上的人数较少.有些学生和家长不了解这些情况，对学生初三时的成绩接近满分到高一开始时的不及格这个落差感到不可思议，重点中学的学生及其家长会感到特别有压力.

应对方法：看学生的成绩不能仅看分数，关键要看学生在班级或年级的相对位置，同时还要看学生所在的学校在全市所处的位置.学生和家长综合考虑后就会心理平衡，不必要的负担也就随之而去.

案例三：学习负担重.高中数学与初中数学相比，内容多、进度快、题目难.虽然学生在课堂上听懂了，做作业时却常常磕磕绊绊.由于各科信息量都较大，如果学生不能有效地复习，很容易出现前学后忘的现象.

应对方法：学生在课堂上不仅要听懂，还要把老师补充的内容适当地记下来，课后最好把所学的内容消化后再做作业，不要一边做题一边看笔记或看公式.尽可能再选择做一些相关的练习题，达到触类旁通的效果.

案例四：思想上有所放松.由于初三学习比较辛苦，部分学生到了高一后会有松口气的想法.因为离高考毕竟还有三年时间，尤其是初三靠拼命补课突击上来的部分学生，还指望“重温旧梦”，这是很危险的想法.如果学生高一基础太差，指望高三突击，梦想一定会落空.

应对方法：高一的课程内容容不得半点懈怠，函数知识贯穿整个高中数学，函数思想更是解决许多问题的利器，学好函数对学好整个高中数学都很重要，放松不得.在高一开始时，学生要端正学习态度，养成良好的学习习惯，探索有效的学习方法，勤奋刻苦地学习，为以后的学习夯实基础.

案例五：课堂上不做笔记.很多初中生，在初中阶段就没有养成良好的做笔记的习惯，一般上课就是一支笔、一本书、一个人，没有固定的笔记本，即使有做笔记的行为，也只是在数学课本上写写，下课后就连自己也看不懂.

应对方法：中学生进入高中阶段学习后，要养成良好的学习习惯，首先要做到的就是在课堂上认真学习，习惯做好笔记.俗话说：“好记性，不如烂笔头.”做好笔记，不仅方便学习和复习，且有利于对课堂知识的进一步消化与理解.同时，还可以对课堂的知识举一反三，通过联想利用，开拓思维，做好其他的习题.因而，学生进入了高中阶段，一定要学会做笔记，专门用一个笔记本，详细记录课堂上教师讲的知识点，记录自己在课外复习知识上看到的新方法，且经常翻看笔记本，进行温习巩固，达到学习的最佳效果.

然而，复习也要讲究方法与效果，不是说只要蜻蜓点水地过一下就行.学生要在复习的时候，认真回忆课堂中教师的所讲、所析、所思，通过笔记和辅助资料进行复习，隔两天就要复习一次，达到温故而知新的效果.

总之，高中生在数学学习的过程中要结合实际情况，讲究学习策略，方能达到事半功倍的效果，为高考做好充分的准备，让自己、教师省心.

参考文献

[1]马小侠.新课标中的数学应用题教学策略探讨[J].科教新报（教育科研），2011（24）.

[2]高伟.高中数学学习浅谈[J].新课程（教研），2011（8）.

[3]罗小开.怎样学好高中数学[J].黄金时代（学生族），2011（11）.

（责任编辑钟伟芳）endprint