浅谈小学生学习兴趣的培养

赵晓英

小学生在学习过程中，兴趣能使他们更好地对研究知识，在研究过程中提出自己的疑问，通过解决疑问来提高能力。所以，教师要注重兴趣对小学生学习的影响，根据他们对任何新鲜事物都存在好奇心的特点来对他们进行兴趣的激发。例如，在课堂上可以通过全班学生玩游戏的方法来让学生的注意力快速地进入到所学内容上。在教学过程中，对课堂教学不进行精心设计，学生在课堂学习中，不知道重点是什么，结果就是热火朝天地讨论一节课，什么知识也没学会。所以，要培养小学生的能力，提高他们的学习效率，教师就要把培养学生的学习兴趣放在教学的首位。培养学生兴趣的方法主要有以下几种。

一、增加师生之间的交流，使师生关系更加和谐

在新课改中，要求教师要从学生的角度进行考虑，注重发展他们的个性。传统教学中教师不重视学生个性的发展，不和学生进行交流，导致师生之间的距离很远，学生有话不敢对教师讲，教师不主动关心学生的想法。这种情况下的教学效率不高，虽然教师也是在认真备课，精心设计课堂学习内容，但是由于师生之间缺乏了解，教师设计的内容不是针对学生的实际情况，浪费大量的时间和精力，得到的结果却不尽人意。在新的教学形式下，教师需要让学生主动地接近他们，用心和学生进行交流，倾听他们的想法，从行动上来做一个让学生喜欢的好教师。在教学中，教师和学生之间的交流不是仅仅局限于课堂学习知识上，还可以和学生谈论他们生活中遇到的问题。在经济发展的社会中，学生接触到的信息量非常巨大，教师和学生可以交流从社会上获得的信息，探讨各自的想法。在不断拉近师生之间距离的同时，学生对学习也会逐渐感兴趣。

二、建立新型的课堂教学模式，激发学生的学习兴趣

学生学习和生活的范围很小，他们在学习过程中的主要场所是课堂。在学习过程中，同一个班级中的学生由不同的教师进行教学，他们获得的能力和学习的效率不同，这主要是由于教师的教学方法不同，适合学生学习的教学方法能促进课堂学习效率，而不符合学生实际进行的教学则会降低教学的效率。所以，教师根据新课改的要求进行课堂教学设计时，要考虑到小学生的心理和接受能力，找到容易被学生接受的教学方法，这样学生在教学过程中才能注意力集中，对教师安排的学习内容能了解清楚，在进行学习时能有明确的目标，他们学习的兴趣也容易被调动起来。例如，在教学中有些教师的教学方式值得我们借鉴。在上课开始，教师先让学生读教材内容，通过自己喜欢的方式进行学习，这个过程叫做读一读。接下来让学生通过对教材，来想一想教材内容讲得是什么，自己通过读获得了哪些知识，对哪些知识存在疑问。然后把自己的想法大胆地写到纸上，然后在小组之间对这些问题进行讨论解决。通过让学生自己对教材内容进行解读、理解和探讨，使他们在面对新知识的时候有能力对知识进行分析，在遇到不熟悉的问题时都能运用自己的所学解决。

三、创建激励评价体系，发展学生的学习兴趣

对学生进行多元评价，能使他们在生活和学习的每一个方面都可能获得肯定，这样学生获得的正面情感越来越多，对于他们树立正确的情感、态度和价值观都有好处。所以，教师在新的教学改革下，要改变传统单一的评价。在传统教学中，教师依据成绩对学生进行评价，把学生分成优等、中等、差等三个等级，这种等级制度对学生的学习没有促进作用，反而会打击他们的学习积极性。因此，我们必须改变评价观，建立以促进学生发展为目标的评价体系。评价不是筛子，而是泵，是发动机，是加油站，通过评价激励学生，促进学生发展。例如，在教学中，有一名学生在月考中的成绩考了65分，我给这个学生发了一张奖状，有的教师就产生了疑问，这么低的分怎么还能得奖状呢？我对他们解释了原因：这名学生学习成绩一直不太好，在这一段时期成绩明显有了进步，所以给了他奖励。事实证明，这样的评价可以激起部分学生再接再厉，可以燃起部分学生奋发的欲望，使学生真正体验到自己的变化、成长和进步，增强学习的信心。所以，教师要对学生的每一点进步都观察到，及时对他们进行表扬，让这种进步激发学生的自信心，给予他们学习的乐趣，能让学生越来越对学生感兴趣。

四、开展多种趣味性的活动，培养学生的学习兴趣

小学生的心理是不断发生变化的，他们对新奇的事物都能充满兴趣，但这种兴趣的持久性不长，随着时间的推移，最初让学生很感兴趣的教学方法长期使用会使他们感到厌倦，起不到一开始所起的作用。所以，教师在进行课堂教学活动的设计时要类型丰富，富于变化，使学生感到新奇的同时，能持续地调动他们对学习的兴趣。例如，在家进行课堂活动教学时，可以让学生进行动手操作，利用操作来促进思维的发展。这种教学活动能使学生积极地参与到课堂教学当中，每一个学生都能充分发挥自己的主动性，激发了他们学习的热情。在学习新知识时，还可以采用做游戏的方式进行教学活动，全部分成两大组，每一组选出一名成员进行知识掌握程度的比赛，这个比赛能极大地调动学生的积极性，他们都想作为比赛者而对知识进行思考，通过活跃的气氛，学生能边玩边把知识消化吸收，获得发展。在课堂上采用丰富多彩的教学方式来吸引学生对学习的兴趣，同时在课外活动时间，教师可以组织学生参加绘画、音乐、写作等小组的活动，激发他们更好地学习。

总之，兴趣能引导小学生不断地进行主动学习。让学生在学习过程中感受到获得知识的快乐，感受到表达自己对问题独特见解的自豪，才能从心理上对学习产生兴趣。小学生注意力的持久性不强，这就导致他们不能对学习持续地保持兴趣，这就要求教师要根据学生的心理状况来进行课堂教学的设计，使学生能从每一堂课上都能感受到快乐，都能有所收获，才能使他们一直对学习感兴趣，使学生获得不断的进步和发展。

（责编 田彩霞）