怎样培养小学生的英语学习习惯

张景平

我在多年的小学英语教学中发现，农村小学的学生学习英语，没有良好的习惯，他们学习英语的情趣，完全是一时的冲动或新鲜感，因此，教学效果不佳。要提高教学效果，必须培养他们良好的英语学习习惯。那怎样培养他们的英语学习习惯呢？我觉得应该从听、说、读、写四个方面培养他们的英语学习习惯。

一、培养学生认真听的习惯

我们教的学生必须做到这样的具体要求才算是认真听的习惯：能够认真地听他人说英语，听清之后才模仿发音，不是盲目跟风。认真“听”是模仿“说”的前提，只有认真听，才能听得清，才能听得懂，也才能会“说”英语，也才能“说”的准确。因此，培养小学生认认真真听英语教师发音或者英语磁带，有助于培养小学生对英语的反应能力，才能听清正确的英语发音，所以说，“听”是十分重要的。

我们教学生，主要是在课堂上进行的，小学英语课堂也才是小学生听英语的主要地方。由于小学生注意力比较弱，有意注意维持时间又比较短，他们虽然有很多能够“听”英语的时间，但是，“听”教师或者英语磁带时，极易走神。所以教师在教学时，不但要采用多样活泼，形式新颖的教学方法，还要重点向学生讲清认真“听”的重要性。在我们教学时，要特别注意不要长时间地讲课，要时常停顿一下，让学生换换脑子提高注意力或者提问一下学生是否听懂了，记住了。还要时常在教学内容上准备有意的问题，“强迫”着学生认真听教师的或者英语磁带，否则就无法参与教师布置的活动，比如，教师提问学生：Is his father a teacher？Where is he from？在学生回答后，教师接着又开始转为第二人称问学生，让学生回答：Where are you from？时常提问学生回答这样的问题，如果他不注意听，是无法回答的。教师还可以要求学生互相提问这样的问题并相互回答，这样，可以使学生保持听教师或者英语磁带的注意力，也能引起他们听其他人说英语。

我们作教师的都知道，小学生模仿性比较强，也比较爱模仿他人发言。但是，他们随意性强，缺乏自我约束能力，在我们课堂上，教师刚刚做示范读，整句话还没读完，学生就迫不及待地跟着读，结果是，教师读，他们也混着读，没听清的，也跟着滥竽充数，一盘散沙，一片混乱，严重影响了教学效果。所以，教师在开始教英语时，就要严格训练学生必须做到静心听教师示范发音，可以采用一些暗示法，点一下头，或者一个手势，“开始读”。这时，教师发音，学生一边听，一边看教师发音时的口形，时刻注意教师口形的各种变化，做到听清了看准了，学生再跟读。这样，学生模仿效果极好，发音很容易到位。

二、培养学生认真说的习惯

我们教的学生必须做到这样的具体要求才算是认真说的习惯：做到落落大方，发音洪亮。从学生的生理学和学生的心理学来看，小学生害羞感很少，这是培养小学生敢于开口发音的重要条件。再者我们所用的教材，具有很好的实用性、趣味性，都是学生日常的生活或者学习的内容，都是学生所喜欢的内容。所以，教师要充分利用好教材和学生各种条件，培养他们说的习惯。

教师能够做到使每个人都能开口“说”英语，确实不是一件容易做到的事。教师在教学时要特别注意学生的性格和气质，关注那些缺少自信心的学生。引导学生建立学习英语的自信心，教师要给他们创造成功的机会，要多表扬和鼓励，要帮助他们克服心理障碍和思想障碍，肯定他们的点滴进步，不要急于求成，对他们进行耐心的心理辅导，使他们感受到在口语训练中的快乐和成功，激起他们说英语的欲望，增强他们说英语的自信心。亲其师，信其道，教师要善于赢得学生的信任，密切和学生的关系，使师生感情融洽，使课堂气氛愉悦轻松。克服他们开口说英语的紧张情绪，消除他们的心理障碍，形成爱讲英语敢讲英语的习惯。

三、培养学生认真读的习惯

具体要求：语调、语音正确无误，能够流利地、响亮地读课文，能够正确地拼读单词，为进一步提高“说”的能力打下基础。小学生在读英语课文时可能存在“假读”和滑读的现象，这是因为，小学英语课文语句简短，读来上口。学生在朗读时可能存在心不在焉，不是看着一句读一句，而是一口气读完，存在“假读”和滑读现象。有的节奏掌握不好，或者一个个单词顿读，语速太慢；有的学生发音无停顿，发音不到位，语速太快，混着读。而在集体齐读时，存在节奏感很乱，语速偏慢脱音现象。所以教师要对症下药，变换教法，培养他们读的良好习惯，及时改正读的不良倾向。

熟话说，打铁还需自身硬，教师在授课前要精心备课，努力使自己发音与标准音完全一样，因为小学生朗读英语程度的好坏，和教师的示范读有很大关系。教师在范读和领读时，要加以适当地暗示，提示学生语句的重读和音调的升降。教师要特别注意，读的不熟的学生不要领读英语句子或课文，以免造成一个错错一片，给以后的改正造成麻烦，因为学生的第一印象相当深刻。在学生朗读时，必须提醒学生不能操之过急，要先理解内容，揣摩音调，跟着教师一遍遍朗读。

四、培养学生认真写的习惯

具体要求：每个单词的英语字母的笔顺大小，标点符号，格式笔顺都要正确，坐着姿势，握笔方法都要规范。小学生大部分还存在握笔方法和书写姿势不正确的现象，所以，要求教师在教给学生书写英语单词时，及时纠正他们存在的各种错误姿势，千万不能使之放任自流，为学生以后的学习打下坚实的基础。比如，启发学生加强自我督促的意识，时刻保持正确的握笔方法和坐姿，教给学生，书写英语字母时，本子的下边要和桌子边成10°，不要正放，要稍微向左斜放。教学书写字母时重视培养学生规范书写，在三格四线中位置正确，强调每个字母要稍向右倾斜，斜度要保持约5°。教书写英语字母时，教师还要注意，学生书写不能出现直、方、角现象，改掉我们汉字的书写习惯。

总之，培养小学生良好的英语学习习惯是十分复杂的和长期的过程，需要我们教师不懈努力，勤奋工作，通过正确的方法训练才能形成。

（责编 田彩霞）