浅谈在物理教学中渗透德育

党小侠

摘要：初中阶段是中学生良好性格品质、人生观、价值观形成的重要阶段。因此，对学生进行德育是非常重要的，而物理课是物理教师进行德育的的最好场所。教师在物理教学工作中要树立德育观念，抓住物理教学过程中的德育因素，寓德育于物理教学中，教学与德育并重。

关键词：初中物理 德育渗透

教师的职责是教书育人。作为物理教师，我们不仅肩负着传授物理知识的重任，更重要的是要对学生进行德育教育。下面，我简单谈谈我在物理教学过程中对学生进行德育的方法，和大家分享。

一、利用科学家们的励志故事，培养学生坚韧刻苦的思想品格

我们都知道，如果没有那么多科学家的潜心研究，就没有我们现在的先进的科学技术。我在课余时间读书时，总爱看一些科学家的成才过程中的一些小故事，不经意间，在课上会把这些科学家的故事分享给学生。如法国著名物理学家安培，他就是一个学习的疯子，在研究问题时简直达到了忘我的程度。有一次，安培走在大街上，忽然想到了一道物理题的解法，于是就找到一块黑板进行计算，算着算着黑板自动向前移动，安培就开始跟着黑板一起移动，结果黑板越走越快，他也越走越快，丝毫没有停下的意思，直到黑板走远了，他再也跟不上了，原来这块奇异的黑板竟然是一辆马车的车篷。路人们乐得前仰后合。呵呵，是不是很有趣呀，可见，安培可真够用功的！既幽默，又把这种精神传递给了学生，不是一举两得吗？我还开着玩笑地说，你们只学习安培认真的态度就好，千万别去追汽车学习呀！

二、利用物理实验教学优势，培养学生的学习兴趣，端正学习态度

现在的学生，基本都是独生子女，个性较强，虚荣心较强，听不进批评的话，受不了挫折。有不少学习不努力的学生，贪玩，作业也完不成。我在实验探究课时往往会多关注他们，因为他们在动手实验时往往优势较大，我会抓住这样的机会，加以鼓励引导，让他们获得成就感，几乎每年都会有一些调皮任性的学生对物理充满兴趣，从不爱学习转变为主动学习，从此端正了学习的态度。比如，我今年所教的八二班的谢瑞、赵金明，刚开学时几乎什么都不学，也学不进去，上课时不遵守纪律，不专心听讲，但头脑聪明，动手能力较强。我在实验课后找他们谈心，鼓励他们，跟他们讲好多生活中有趣的物理实验，让他们完成小孔成像等小制作，增加了他们的自信心，也锻炼了他们的动手能力。现在的他们已经是学习物理的积极分子，以前任性、懒惰的谢锐、赵金明再也找不到了。

三、以我国古代、现代的各项成就，激发学生的爱国热情

我国古代许多的发明创造，对物理发展有过很大的贡献，体现了中华民族的聪明才智，值得我们骄傲和自豪。我国在很早就有对共振现象的记载，在公元前3—4世纪的《庄子》记载的共振现象比西方早得多，欧洲十五世纪才首次进行共振实验。而对于雪花的认识，欧洲始于十三世纪，中国古代则始于西汉的韩婴，这比欧洲早了十几个世纪。通过中西方的对比，学生了解了伟大的中华民族值得我们骄傲，激发了强烈的爱国热情。

随着时代的进步，科技的发展，我国科技领域的发明创造比比皆是。航空航天技术已经栖身世界前列。我国在理论物理方面提出的许多理论与实践，都达到国际先进水平。一次又一次的火箭发射成功，一次又一次卫星上天，一次又一次的载人航天飞行，都用事实向世界证明了中国的科学实力。中国已经巍然屹立在世界科学领域的前沿。王亚平在神舟十号的太空授课：在太空中失重状态下的奇妙现象，睡觉要睡在睡袋里，受了很小的力的小球就会不停地做圆周运动，都是八年级力学的知识，在地球上很难理解的现象，到了太空，真实地展现在学生的面前。还有高中的知识才能解决的问题，学生认真观看视频，学习兴趣浓厚，并且为我国航空航天事业骄傲。很好地激励了学生奋发向上，努力学习。从而引导学生热爱科学，热爱中国共产党，热爱祖国。另外，神舟十号飞船上使用的玻璃，正是我们秦皇岛生产的高强度超大超薄抗辐射玻璃盖片，这也是我们秦皇岛人的骄傲，河北人的骄傲。

四、把培养学生品质和物理实验教学紧密联系

科学本来就应该实事求是，容不得半点虚假。不尊重事实，就是不尊重自己的劳动成果。

在探究液体压强的特点的探究实验时，有两组学生发生争议，在测量相同深度的水和盐水压强时，一些学生通过预习知道相同深度处的盐水的压强比水的压强要大，得到的数据却是几乎相同的，但是为了得出结论，就把实验的数据改动了一下，有学生提出质疑，一定要尊重事实，是多少就记录多少。看他们争得不可开交，我走过去，加以引导，讲解其中的道理：以我们的实验条件和器材准确程度，我们无法精确地得出结论，学生恍然大悟。所以，我们在学习和探究的过程中，既要有科学的态度，又要有科学的方法。

讲到科学的方法，我们初中阶段学生要掌握的一种研究方法就是控制变量法。物理课上有很多探究实验：如液体的压强与哪些因素有关？浮力与哪些因素有关？决定电磁铁磁性强弱的因素有哪些等。做这些实验的一般步骤是先进行大胆的猜想与假设，然后才是设计实验，进行实验验证。这既需要我们有探索科学的刻苦精神，还需要有科学的方法。我们会遇到一道中考题，探究水平抛出的小球，从抛出到落地的时间与哪些因素有关。这道题注重的是利用控制变量法得出结论的过程，既突出了科学探索和科学素养的培养，又体现了研究物理的科学方法。

总而言之，教育首先应该是德育。德育说起来很容易，但真正做到却不是一朝一夕的。这应该是教师长期进行，随时随地进行的。我作为一名物理教师，在以后的教学过程中根据本学科知识和教学的特点，以渗透为德育的主要形式，探究更好的方法，激发学生的情感，唤起他们的责任感以达到德育的目的。

（责编 田彩霞）endprint