对小学生责任教育细节化的尝试和思考

潘鸿琴

摘要：小学生责任意识的缺失和小学责任教育重兵投入的对比，让笔者反思小学责任教育的问题所在。通过思考，笔者发现责任教育细节化的成功在于细节化教育符合学生的年龄特征和认知特点，符合人类从实践到理论的心理特点，也让教师在责任教育中有抓手有检验。

关键词：中国小学生 责任意识的缺失 责任教育细节化 尝试

在当代中国，学生责任意识的缺失，是一个无法回避的问题。笔者所在的小学，晨会、班队，校园“责任节”的开展，都是班主任责任教育的重要主阵地，对学生的责任意识的培养，可谓不遗余力。但让人遗憾的是，学生的责任意识却并未获得明显提高。在这里，笔者谈论一下自己的建议。

一、责任教育低效的原因探究

（一）父辈接受责任教育的过程

50-60代的父辈接受责任教育的过程中，是以细节教育和细节实践为主，理论的空洞教育为辅，强调在具体的细小的事件实践中，对学生进行责任教育，学生从小就能在细节实践中知晓和明确自我的责任，这种责任教育的结果是，这一代人是中国最有责任感的一代。

（二）小学生接受责任教育的过程

现在的小学生大多数是“4+1”家庭模式下的学生，家庭责任的理论教育略有，但是父辈祖辈已经很少强调责任教育，很多父辈祖辈都是对学生的事情，事无巨细都代办，细节教育和细节实施几乎为零。在学校，责任意识的理论教育很多，细节教育和细节实践很少，对学生的责任教育，很流于形式，碰到事情缺乏担当的勇气和能力。这一代的责任教育结果是，学生觉得责任于自己，是一个远离自己生活的名词，是一个很模糊的概念，学生的责任感虚无缥缈。

二、责任教育细节化的尝试

（一）细节化教育尝试一，培养学生的自我负责意识

开学初，我要求学生将印有学校、班级、姓名封面纸条贴在英语作业本的封面上。在正式贴封面之前，笔者将该纸条贴的位置、注意细节讲解清楚，还请一个学生到讲台前演示一遍。笔者以为，这种小事让五年级的学生做是没问题的。结果是，收上来的本子，只有极小部分学生贴好，大部分学生要么位置贴错，要么纸条贴得歪扭，弄的很脏。生气过后冷静一想，这部分纸条贴得不好的学生，是不会贴好么？答案不是的，根据美术教师的反映这部分学生的动手能力是相当不错的。纸条贴不好，还是这部分学生的责任意识不强。于是我抓住贴纸条这个细节，对学生们进行责任教育，我对学生说，“作业本，代表了你自己，当别人看到你干净的封面，第一感觉你是个认真学习的学生。全班干净的封面，让别人觉得班风很好，这种小细节来传递良好的信息给别人，不也是对自己负责吗？”结合贴封面这个细节来谈责任，学生很快就明确了责任的部分内涵，知道了做好自己的分内事，也是责任感的体现。

（二）细节化教育尝试二，培养学生为他人负责的意识

我校学生是在教师的负责下在教室集中用中餐的。中餐结束，学生会根据分配到的任务负责清扫工作。何**是个很负责的学生，每天中午都会自觉打扫分餐的饭桌。有一天，何**因病请假，由于我临时有事处理，未能及时请别人代替他的工作。结果等我处理事情回到教室，分饭桌一片脏乱。几个学生向我报告，“老师，分饭桌很脏，我的衣服被弄到油渍了”，我示意全班安静坐下。“分饭桌很脏，衣服、作业本、教室地砖都被弄脏了。大家想想，平时会出现这样的问题吗？”“不会，平时何**会及时打扫。”学生们异口同声。“对啊，因为何**是个有责任感的学生，所以每天的分饭桌会打扫干净，大家平时不会感受到今天的麻烦。假如何**是个没有责任心的学生，不是每天及时打扫，今天的麻烦大家就会经常碰到，对吗？”学生都同意点头。“所以，承担和完成分内事，就是有责任心的表现，就是肯为他人负责的表现。一个有责任的人，可以为自己赢得尊重，为别人带去方便和舒适。我们每个人都能及时在用餐后分工到位，及时完成自己的任务，就是一个有责任心的人啊。”一番话，让大家一下子觉得责任感离自己很近，很具体。也让平时不爱劳动的几个学生有所顿悟，从此后都能及时打扫，小小的责任心慢慢孕育中。

三、思考和总结

（一）责任教育细节化，符合学生的年龄特征和认知特点

小学儿童的年龄特征和认知特点，决定了他们以感性思维为主，理性思维为辅，决定了他们容易接受细节化、具体化的东西。如果仅仅依靠很空洞的责任理论教育，很遥远的书上人物的责任榜样，对学生的触动将是很小的。责任教育细节化，就是将责任意识这个对学生来说很抽象很概念的名词具体化，这更有助于学生理解和树立责任意识，通过细节实践，学生更巩固了对责任教育的理解，关注细节，慢慢孕育出他们小小的责任心。

（二）责任教育细节化，符合人类习惯从实践到理论的心理特点

从人类历史的发展来看，人类对情感意识的获得更习惯从实践到理论这一过程。细节化教育，帮助学生在一个个细节的实践中，体验到责任意识的重要，逐步树立责任意识，然后再将学生已获得的意识归纳理论化，学生更能接受责任这一情感意识。上面例子中通过对学生进行封面贴纸条是传递给别人良好信息的途径，是别人了解你和你们班级的一个很好途径这种教育，学生激发了为自己负责，为班级负责，好好贴封面的责任心就被很容易激发了。

细节决定成败，在责任教育中，教师采用细节化的教育和细节化的实践，将是事半功倍，效果显著。细节化教育和细节化实践有助于培养学生的责任意识，让我们来共同进行学生责任教育细节化的尝试，共同培养出有责任心的中国新一代，有担当的中国新一代。

（责编 张景贤）endprint