如何帮助幼儿树立自信心

沈凤

强大的自信心和良好的心理素质是幼儿健康成长必不可少的因素，也是社会要求人才必备的基本素质。幼儿的自信心表现在他个人情感的一种稳定程度，是自己对自我价值和能力的一种积极肯定，同时也是一种良好的心理品质。每一幼儿所生活的环境和接受的家庭教育都不相同，而这些也都会对幼儿自信心的树立起到一定的影响和作用。幼儿在与他人接触的过程中或获取愉快的、积极的情感体验便会产生相应的自信心；相反如果幼儿在与他人的交往或是生存环境中不能够有愉快的体验，便会灰心丧气，不利于幼儿自信心的树立。正因为这种愉悦积极的交往体验会促进学生树立自信心，让幼儿更加喜欢与外界交往和沟通，从而让幼儿养成一种良好的生活习惯，促进幼儿生活学习的健康发展。正因为自信心对幼儿的发展有着巨大的作用，我们幼儿园教师就要在教育初期引导幼儿树立起自信心，确保在以后的学习生活中能够身心健康、和谐地发展。接下来我们就来分析幼儿不自信的原因以及教师在教学中应该采取的有效措施。

一、幼儿不自信的原因

我经过多年的教学经验，发现幼儿园中幼儿的不自信的原因有两个方面，一个是家庭教育方式的不科学性造成的，另一个就是在幼儿在成长过程中自身原因造成的。

（一）家庭原因

由于现在每个家庭中大部分都只有一个幼儿，他们是家长眼中的掌上明珠，在走进幼儿园之前，幼儿都会在家长过度的保护下成长，这种替幼儿处理一切的溺爱方式就会增强幼儿的依赖性，从而当幼儿走进集体生活需要靠自己打理事情的时候就会发现自己掌握的技巧太少，很多事情便会落后于其他幼儿，因此，就导致了缺乏自信心；有些家长往往喜欢拿自己的孩子与其他优秀的小朋友进行比较，总是会看到其他小朋友的优点，就要求自己的孩子也要努力赶上。但是在实际生活中幼儿又会很难满足家长这种一味攀高枝的要求，当遭到失败被家长批评的时候就会养成胆怯退却的习惯，对自己缺乏自信心；在管教和管理自己孩子的时候，很多家长只重视幼儿的衣食住行，却忽视了与孩子的交流和沟通，总是愿意把自己的思想强加给幼儿，不去考虑孩子自己的意愿和想法。这样就会导致幼儿自信心不足。

（二）自身因素

由于幼儿生活的环境不同接受的教育就会不同，当他们在幼儿园中聚集在一起的时候很多幼儿自己就会发现自身的差异，如果教师不能够及时地帮助学生正确认识这种差异的话，在他们幼小的心理就会认为是自己不如他人，从而失去自信心；我们知道并不是每个幼儿都是学习的能手，也并不是每一个幼儿都能取得第一的优异成绩，为此那些成绩落后的幼儿便会容易不自信；有些幼儿由于天生的性格就比较内向，胆小不爱说话，在幼儿园生活中不愿意和小朋友一起玩耍，不愿意主动和小朋友交流。为此在学习活动中就很容易被遗忘在角落里，从而失去自信心。

二、幼儿不自信的表现

一旦幼儿失去自信心，便会不愿意进行自我表达，表现在不愿意和其他幼儿说话，不能够积极主动地回答教师的问题；缺乏自信心的幼儿的性格也会十分孤僻和冷淡，对于任何事情都没有强烈的热情；自己的生活也不能够自理，具有较高的依赖性等。

三、帮助幼儿树立自信心的方法

针对那些具有缺乏自信的幼儿，我们教师要及时地观察和分析导致其没有自信心的原因，然后在教学中采取有效的措施来改善幼儿的现状，通过教师的引导和教育让幼儿重拾起自信心，从而快乐、自主、积极、主动地学习和生活。作为幼儿教师，我们可以采取以下几种方式帮助幼儿树立起自信心。

（一）尊重和信任幼儿

幼儿的自信心建立在他人的尊重和信任的基础上，为此教师在教学过程中首先要尊重学生的意愿和思想，信任他们能够顺利成功地完成学习任务。教师的信任在一定程度上会给予学生相当大的鼓舞，能够让学生更加乐观地学习和生活。众所周知，我们每一个人的内心都会拥有被尊重、被信任的欲望，教师在教学过程中就要满足幼儿这一心理需要，当幼儿的这种心理需要得到满足的时候，就会让幼儿体验到自己在社会发展中的价值和能力，从而更加具有动力地进行学习、探索和创造，久而久之便会树立起强大的自信心。

为此，我们在教育教学活动中一定要充分尊重幼儿的想法，并且对幼儿充满信心，极力为学生创设民主、平等的学习和生活氛围。建立师生平等的教学理念，尊重幼儿在学习中取得的任何成绩。这样教师就会运用自己的爱心建立起一座师生之间沟通的桥梁，便于教师帮助幼儿树立起强大的自信心。

（二）善于发现并及时肯定幼儿的优点

幼儿园的幼儿正处于自信心形成的萌芽阶段，这个时候幼儿需要更多的鼓励和表扬，只有被人们不断地称赞和夸奖才能够激励和强化他们对自己的信任，促进学生树立起自信心。为此，教师要善于观察和发现每个幼儿身上的优点，并且适时地对幼儿的优点加以肯定和鼓励，让幼儿够看到自己的优势所在，从而拥有学习成功的体验，建立起学习的自信心。同时我们还要接纳幼儿的失败，只要幼儿能够在学习的过程中尽自己最大的努力，即使他们没有取得良好的成绩，教师也要对其具有的高尚精神进行鼓励和夸奖，这样才能够保护幼儿的自信心，并且使其日益增强。

（三）有意识地让幼儿承担一些责任

自信心需要经过不断的磨练才能够建立起来，这需要教师在学习过程中对幼儿进行有意识的训练。为此，我们应该让幼儿自己承担一些责任，让幼儿发挥出自己最大的潜力，体验到自己努力后的成功感，从而看到自己的价值和能力，从而树立起自信心。例如，我们可以在午休的时候让幼儿自己整理好自己的衣服，整整齐齐地放在柜子里，肩负起自己整理衣服的责任；在游戏时，教师把组织排队的任务交给幼儿自己，让每一个幼儿严格要求自己，自觉排队进行玩耍，这样幼儿便会在完成教师给予的任务中感受到自己的价值，从而更加相信自己，树立起自信心。

（四）以身作则，树立典范

教师是幼儿学习和模仿的典范，只要是想要让幼儿拥有的素质和能力教师必须具备，并且在教学中展示出来；凡是想要让幼儿做到的事情，教师必须注重自己的言行举止首先做到。只有这样教师才能够为学生树立起学习的榜样，才能够运用自己的言行和举止来促进幼儿规范自己的言行，提高自己的素质，树立起强大的自信心。

总之，自信心能够促进学生健康、全面地发展，教师在教学过程中一定要重视引导和帮助幼儿树立起自信心，通过一切教学方式让幼儿看到自己具有的优势和价值，从而对自己的发展更加具有信心。

（责编 田彩霞）endprint