用科学的音乐教学评价方式改进音乐教学

王蕾

随着高中新课程改革的稳步推进，先进的教学理念，现代化的教育教学手段，更加科学的评价体系等越来越完善，也越来越被广大高中音乐教师所接受和应用。教学评价是引领学生学习的指南，是学生发展的风向标。因此，高中音乐教师要抛弃传统的评价方式，采用科学的评价方式，更好地适应高中音乐教学的发展。

传统高中音乐教学评价模式存在着很多缺陷和不足：（1）过于追求评价的甄别功能和选拔功能。（2）漠视个体差异，导致评价标准的单一化。（3）评价主体的单一化和单向化。（4）评价内容的简单化。新的《音乐课程标准》不但将学生的知识与技能方面的指标作为评价的基本内容，还将学生的情感态度和价值观以及学习过程与方法也列入评价的基本范围。新的音乐教学评价理念提出：“高中的音乐教学评价应主动适应所有进行音乐学习的学生，淡化评价的甄别功能，着眼于不断放大评价的激励、改善与调整的功能，引导和促进所有的学生在音乐课程的学习中有所提高。”下面是本人在教学实践中对新评价标准的一些认识和应用：

一、把握音乐教学的特点明确音乐评价的目的

高中音乐教学不仅是向学生传授音乐基础知识、培养学生掌握音乐技能，更重要的是要通过音乐知识的学习，培养学生音乐鉴赏能力和审美能力。这也是高中音乐课程和其他文化课程的最大区别。因此，传统的死记硬背音乐知识的考试方法已经不适应新课程背景下的音乐教学。高中新课程教学强调音乐教学中学生的参与。要求学生在学习音乐基础知识的前提下，多一些对音乐的理解和感悟。要提高学生自己的审美素质，让学生成为一个音乐爱好者，在音乐的熏陶中健康、快乐地成长，这才是音乐评价的最终目的。

二、利用多种评价手段提高学习兴趣

（一）课堂纪律的评价模块

俗话说得好：“没有规矩不成方圆。”任何一个集体，要保证工作、学习和社会生活的正常进行，就必须有严格的纪律。学校教育工作也是这样，音乐课更不例外。一堂音乐课既要轻松愉快，让学生乐在其中；又要有序有节，有良好的课堂氛围。这是音乐课成功的基础。在设计评价项目时，我将课堂上学生的纪律表现列为评价的一个模块，在期末成绩评定中也要占一定的比例。评价内容包括学生的出勤、遵守课堂纪律和保持教室卫生等情况。和以往由教师单独评价不同，我把全班分成若干小组，由小组成员互相评价。这种评价模式对比较调皮的学生修正错误很有效。

（二）课堂积极参与评价模块

孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”课堂教学要充分发挥学生的主体性和主动性，就必须营造一个良好的教学氛围。为此，我设计了课堂积极参与的评价模块。在每一堂课中设计尽可能多的评价内容，如：（1）回答问题。只要能举手回答问题，即使答错也给加分，因为你参与了教学活动。（2）小组活动。主要是小组的讨论和合作。例如，在教学《爱我中华》时，需要学生小组讨论，编配节奏加入到歌曲的演唱当中，使歌曲的表演更加饱满、生动。只要哪个小组的讨论过程认真，合作表演精彩就给哪个小组加分。（3）学生对音乐的领悟能力和基本音乐素养。比如，让学生听一段音乐，然后回答听到的音乐是书上哪一句旋律等等。这些问题灵活多样，具有浓厚的时代气息和文化氛围，有利于开拓学生的思维。学生只要积极参与也给加分，这样的评价模块很受学生欢迎。

（三）才艺大比拼评价模块

中学生由于年龄特征，好胜心强。教师要善于抓住学生这一特点，在音乐教学活动中开展适当的竞争活动，让学生参与竞争、参与评价，就能有效地激发学生的竞争心理，活跃课堂气氛，让每个学生体验到成功的乐趣。

才艺大比拼评价模块就是在上课前五分钟或者本节课教学任务完成后，由学生按一定的顺序进行才艺展示。表演内容可以多种多样，例如，唱一首歌曲、弹奏一首乐器、跳一段舞蹈、说一段相声，也可以为自己喜爱的诗歌或文学名著配上合适的音乐进行配乐朗诵等等。表演形式灵活多样，可以单独表演、也可以自由组合。表演后由学生集体进行评价，分数占学生才艺成绩的30%。才艺大比拼评价模块，为学生提供了展示才艺的舞台，为每个学生提供了展示机会。这种才艺展示活跃了音乐课堂的气氛，有利于提高学生的艺术表达能力和音乐鉴赏能力。

（四）期末班级音乐会表演模块

多给学生展示自我的机会，可以让学生更多地体验成功的快乐。为此我还创设了“期末班级音乐会”。用两节课的时间，让学生表演自由搭配的小节目。节目内容不局限于课本，表演形式也由学生自己选择，如：独唱、小组唱，器乐、舞蹈，相声、小品等。目的在于让所有的学生都能积极地参与，轻松地展现自己的风采。表演后采用自评、互评和师评的方式，用分数正确反映学生的音乐艺术能力。这个成绩在学期音乐成绩评定中占20%的比例。

三、课外实践活动与音乐评价相结合

学以致用。让学生把学到的音乐知识应用于实践，参与到音乐表演中去，有利于丰富学生的生活，提高学生的多种能力，也可以检验音乐教学的效果。课外音乐活动是高中音乐教育的重要组成部分。因此，高中音乐教师可以结合音乐教学进程，从学生实际情况出发，多组织一些文艺竞赛和演出，像歌手比赛、元旦文艺汇演等等。同时，鼓励学生参加音乐课外小组，比如，合唱队、舞蹈队等等。通过课外音乐活动，把音乐教学和音乐评价渗透到学生的生活实践中去，让学生感受音乐带来的快乐。这也有利于教师把握学生的整体水平，避免教师评价的片面性。

总之，高中音乐教师要在新课程教学理念的指引下，遵循现代教育的教学原则，创建运用一套适合学生的音乐评价方式，来提高音乐教学效果。通过正确的评价和指导，让学生在音乐教学中成为真正的主人。进而提高学生的音乐素养，提高学生的音乐审美能力，促进学生身心全面发展。

（责编 田彩霞）endprint