关于加强初中语文阅读教学的几点方法

陈小燕

摘要：阅读是初中语文教学的基础课程，广泛阅读不但能够提高写作水平，还能够从中学到一定的语文知识。近几年中考考试中，阅读所占分数比例越来越高，因此加强初中语文阅读教学是语文教改的当务之急。本文就加强初中语文阅读教学提出几点方法。

关键词：初中语文 阅读教学 探讨

语文是一门涵盖面很广，综合性很强的学科，而阅读则是学生学习语文必不可少的一个环节。再加上近几年中考试卷中，与阅读相关的分数要比作文的分数还要高五分左右，因此，加强初中语文阅读教学是语文教改的当务之急。语文阅读教学要以不断提升学生的阅读理解能力为目标，促使学生学习质量提高以及素质全面、和谐发展。

一、培养学生课堂阅读的兴趣

俗话说：“兴趣是最好的老师。”那么怎样提高学生阅读的兴趣呢？教师应该善于观察自己的学生，发现学生的思维和情感，用自己所有的知识、思想和人格魅力影响学生。在积极的引导中，让学生认为阅读是一件美好的事情，生动形象、神奇美妙，一点也不枯燥，增强学生对阅读的渴望，帮助学生体会作品的语言美，感染他们的心灵。教师要坚持以“书”为本，即以语文课本为切入点，旁征博引使学生进入更宽广的阅读领域，这样一个由课内到课外的过程，就可以激发起学生的阅读兴趣。

二、设置图书角

若想激发学生阅读的兴趣，前提是除了语文课本之外还要有广泛的课外书籍可供阅读，因此，可在班级设置图书角，图书角内部书籍要多样化，涉及知识面广阔一些，搜集健康向上的书籍，帮助本身还缺乏辨别是非能力的中学生净化阅读内容，提高阅读品味。设置图书角不仅提供了可阅读的课外书籍，而且这样可以使每一位学生参与其中，学生一起捐献书籍，更能够使他们保持对阅读的积极主动性。

三、指导学生正确的阅读方法

阅读是一种基本的智力技能，对中学生这一群体，教师应避免教学中阅读指导的随意性和零散现象，应系统地点拨学生的阅读技能及阅读方法。

（一）让学生了解阅读的益处，感受阅读的快乐

教师可通过讲道理、举例子等方法，尽力把阅读的益处理念植入学生脑海，也可以身示读，努力让学生感受到阅读的快乐，教会学生每读一遍文章收获了什么。

（二）字、词、句的把握与记忆

引导学生在阅读时要注意解决字、词的读音、意思等，再结合整体、内容、主题对重点词句、含义深刻的句子加以揣摩、理解、感悟，最后根据理解意思进行记忆、积累。教师要示范讲授这样的阅读方法、技能，才能让学生领悟深刻。

（三）内容、主题、情感的明确与思考

关注文章的内容、主题、情感这三者才能有利于学生理解与学习。比如第一遍阅读，明确主要内容；第二遍阅读，联系内容体会主题与中心；第三遍阅读可换位思考，假如自己是书中人物，假如自己是作者，感受文章所表达的情感。这样一来，才能更好地分析文章，感染学生。

四、开展各种各样语文活动

学生们走近阅读，丰富了知识，教师就应该为他们提供一个展现自己的舞台，在班级做一些关于阅读的活动，让学生积极参与进来，比如“好书推荐”的演讲，课前三分钟演讲，诗歌朗诵比赛，时文名段品评，讲故事，语文知识竞赛等，让学生们秀出自己阅读中所学到的知识，通过这些丰富多彩的活动发现不足，寻找差距，同时制造一个“多读书，好读书，读好书”的班级氛围。

五、积累与实践

阅读是一个积累的过程，加深体验、感悟以及增长知识的一个过程，体会得越多，感悟越多。学生各方面的素养就会得到提高。要学以致用，学的目的就是为了运用，也只有将学到的知识运用了，才是自己的财富。另外，要让学生学会摘抄、记录、点评、质疑。同时，可以让学生动笔摘抄自己所欣赏的优美词句，所需要的语段，鼓励学生在作文中运用，学习领悟作者的思想与审美情趣。还可以鼓励学生在生活中运用阅读收获与积累，比如古今中外的经典故事，拓宽自己的文化涵养，储备自己的口语交际材料。

初中语文阅读教学是语文教学的主要形式之一，学生通过阅读教学获得知识技能，并发展智力、培养能力、开发思维。加强初中语文阅读教学是时代的需要，也是九年义务教育的需要，需要由广大的语文教育者，抓住各种机会来为学生营造良好的学习氛围，学生能够在这个气氛条件下，相互竞争交流，能够真真切切地感受到阅读所给与的愉悦感，从阅读中受益匪浅，培养出好的人格，素养能够全面提升，这才是教育的本质。

参考文献：

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[2]刘芳兰.在初中语文教学中提升学生阅读能力的措施[J].今日科苑，2010（02）.

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[5]李王芳.初中语文阅读教学探究[J].考试周刊，2010（52）.

（责编 张景贤）