浅谈小学数学教学

刘梅

摘要：本文开篇即分析了让数学知识有生命力的问题，随后解读了培养学生独立思考、合作交流的方法，最后以诠释激发学生学习的兴趣结尾。宋人献曝，分享同仁，敬请商榷与匡误。

关键词：数学课堂 数学知识 生命力 独立思考 合作交流 学习兴趣

一、让数学知识有生命力

知识必须不断地使用，才能够加深印象、掌握得牢固。生活中一刻也离不开数学，利用学过的知识，来解决生活中的问题，将生活和知识结合起来，使之桴鼓相应，这样的学习，学生感觉到乐融融，消除了学习枯燥感。教、学、做三者统一，学习效果就会大为提高。最主要的是养成了良好的学习习惯，不断地温故知新，学以致用，形成良性循环。教学“认识物体”的过程当中，我带领着学生走进大自然，我们一边观察，一边说出各种物体的名字，一边指出他们的现状，比如，太阳圆圆的，小路长长的，汽车的轮胎是圆形的，楼房是方方正正的等等。在“认识东、南、西、北”一课中，我们根据树木花草生长的方向，太阳移动的位置，居民住宅门窗的朝向，认识东南西北，这样的学习达到了真正的寓教于乐。学生认识到：生活是知识的源泉，没有任何知识是学了而没有任何用处的，认真地学习，掌握新的知识，肯定会学有所用。

二、培养学生独立思考和合作交流的好习惯

教师不仅仅要教给学生新的知识，还要教给他们学习的方式，让他们学会独立的思考，独立思考的结果，是让学生认识到知识的重点难点，能够掌握探索知识的技巧、方法和途径。学习不要人云亦云，要有独特的见解，成功的人，他的思想一定会卓尔不凡的，对社会有特殊贡献的人，一定是一个独立思考的人。独立思考能够挖掘潜能，开发潜力，打开智慧之门。与独立思考相辅相成的是合作交流，这有助于学生的集体意识的发展，培养学生的沟通能力。

学习“统计”时，我给大家播放了一段视频，在十字路口，川流不息的车辆，熙熙攘攘的人群。短短的视频播放完了以后，我问大家，视频里面有几辆卡车？几辆公共汽车？几辆小轿车？几辆面包车？几辆三轮车？学生都说不清楚，我于是重复播放了一遍，大家仍然不能顾准确地说出来具体的车辆。我征询大家意见，用分工的方法来计算，各负其责，结果很快地得到了答案。大家进一步分析，结果得出结论：齐心协力的合作，力量十分伟大，仅仅依靠个人的力量，能力是有限的。

三、激发学生学习的兴趣

兴趣是智慧的种子，是成绩的推手，是永远不知道疲倦的先行官。那么如何激发学生的兴趣呢？学生年纪比较小，好奇心强，有种求异心理，喜欢别拘一格。在数学学习中，要有意培养学生的求异思维，激发他们的兴致。一来可以避免学习中的枯燥，二来更可以深入地思考问题，更准确地认识、掌握数学问题的真谛。不管是概念教学，规则教学、计算教学，还是应用题教学，都应该在求异心理方面做足文章，从各个侧面各个角度，多层次地思考问题，从而对新知识有全方位的了解，从而能够体验到数学的独特魅力。如在教学过程当中，我曾经设计这样题目：？=1，在教学中创设情境让学生多角度思考，结果学生争先恐后地说出多种答案：（1）1+0=1（用加法运算）；（2）100-99=1（用减法运算）；（3）1×1=1（用乘法运算）；（4）8÷8=1（用除法运算）；（5）2/5+3/5=1（想到整体1）。这样的学习，学生感觉到其乐融融，极大限度地调动了学生的学习积极性，收到了非常好的教学效果。

综上所述，数学教学要关注学生的年龄，教学要与生活息息相关，让学生学有所用，感受到使用知识的快乐，要激发学生的学习兴趣，要形式活泼，点燃学生学习的热情，让学生产生无穷的学习动力。

（责编 田彩霞）