体育课中体育教学的意义

刘淑贤

摘要：体育游戏是学校体育的重要组成部分也是我国国民体育的基础。根据学生特点选择具有实效性的游戏可发展学生体力和智力。体育游戏适合中学生年龄特点，具有趣味性，同时学生在游戏中能锻炼意志品质。因此体育游戏在课堂上有十分重要的作用。

关键词：趣味性 培养 良好品质

一、体育游戏的起源

游戏是人类一种具有悠久历史的娱乐活动，是在人类社会发展的进程中由于需要而产生的。游戏是人类特殊形式的活动，早在原始时代就已出现了。游戏涉及到的内容丰富多彩，形式场地器械简单。

学校体育是一种受学生欢迎的形式，教师利用这种手段可引导学生参加各种身体活动，增强他们的体质，同时培养学生的良好品质。

二、体育游戏的特点

1.具有锻炼身体的特点。体育游戏是通过身体运动的形式进行的，加强人体的某种锻炼，根据不同的锻炼价值，达到锻炼身体、增强体质的目的。

2.具有趣味性。兴趣是最好的老师，体育游戏可使学生在精神上得到欢乐，满足人们对娱乐的要求。

3.具有一定的规则。游戏就是人们平常说的“玩”，但必须由一定规则来约束，且学生在游戏的过程中自觉遵守规则。根据游戏水平的高低，制定的规则不同，只要能通过游戏达到教学的某种目的即可。

三、体育游戏的作用

1.强身健体的作用。这是一种综合性很强的运动，通过身体运动方式的进行，且自觉自愿，能达到很好的效果。

2.身愉悦的作用。学生能在游戏中对抗、竞争。从而表现出自觉的体力，满足生理、心理上的需求，得到快乐，还可以在集体活动中轻松交往。

3.教育的作用。有的游戏可以激发学生的进取精神，培养他们的勇敢、顽强、团结协作的优良品质，有的游戏为战胜对方，需开动脑筋，启发思维，对学生智力有很好的作用。有的游戏通过走、跑、跳、爬、搬等身体活动为新的运动技术奠定良好的基础。

4.社会的作用。体育游戏是集体进行的，学生通过相互交往，能加深同学之间的了解，增进友谊，增长社会交往的知识与经验。

四、体育游戏的教学意义

1.准备工作。体育游戏需要一定的场地，在选择时根据人数和活动大小而定，比如篮球的运球比赛游戏，先看场地是否平整，是不是能奔跑，有无碎石，沙粒篮球是否充气合格，分组比赛时人数是否相等，比赛时人手不够，有没有得力的小助手，记录成绩是否符合规则等等，这些都要提前准备好，以保证游戏的顺利进行。

2.游戏和讲授内容要吻合。体育课上的游戏，不单单是“玩”，要和授课内容保持一致，从而更好地达到教学目的。比如，在跳远课上为达到学生弹跳目的的要求，可设置“跳台阶接力”游戏。规定大约十二级左右的台阶，规则一次最多能跳2级，跳3级为犯规，既能发展弹跳能力，避免受伤，同时也能与跳远课相吻合，使得游戏目的达到。

3.游戏的讲解和示范。教师在讲解时应站在学生都能听得清，看得见的地方，尤其是纵队较长时，要站在中间讲解。做游戏时，学生们是最开心的，他们往往兴奋，想赢得比赛，而听不清游戏要求。因此，一定要先集中学生注意力，在讲解时尽量一次讲清楚，避免排头弄错，导致后面学生全部出错。讲解完毕后，教师示范一次，使学生更清楚游戏路线、动作。技术一般不要太复杂，要求也不必很高。比如“鸭子赛跑”“追手帕”等游戏。

4.游戏的裁判与赏罚。在游戏中要严格执行规则，如果放过一个犯规，犯规现象就会更加严重，使得整个游戏无法进行。如果裁判教师不公正，学生就会起情绪，为避免此类事件的发生，裁判教师最好让本队学生检查他队学生。为了让学生更加认真投入游戏，赏罚只是象征性的，比如向胜队学生敬礼，罚失败学生唱歌，做错的原地做蹲起10下等等。

5.游戏的结束工作。游戏后要及时总结，使学生真正体会游戏的教育意义。以表扬为主，对于失败的队或个人，指出他们在技术上、相互配合上的问题，鼓励学生下次争取得到更好的成绩，同时，布置学生收拾、归还器材。

五、结论

综上所述，体育游戏在体育课中起着十分重要的作用，不仅能锻炼身体、巩固体育知识、增加趣味性，而且能在游戏中培养良好的意志品质。因此，在教学中教师多渗透体育游戏。

（责编 金 东）