试论如何提高初中语文的教学质量

汪玉国

在教育教学的活动中，学校中的课堂教学是学生的人生，同时也是教师的人生；是学生们学习的场所，同时也是一个教育工作者的人生舞台。在课堂教学这个舞台中，教师可以充分、尽情地发挥，展示出自己的才华与智慧，奉献自己的爱心，充实自己的青春年华，做学生成长路上的指明灯、引路人，为学生的成长导航。在历年的教育教学中，语文的课堂教学一直被认为是内容多，教育方法多，学习方法复杂、困难，可以说成是教无定法，在语文教学过程当中，没有固定的教学模式可以遵循。想要从实际上，根本上去提高初中的语文教育教学质量，就必须要做到在灵活生动，轻松愉悦，充满活力的教育教学中，培养学生知识的智慧和人生的启迪。我认为，初中语文的教育教学是以课堂为中介教师与学生之间教和学共同学习的活动过程，课堂教学是教育教学活动的中心环节，课堂教学可以直接影响到初中语文的课堂质量。这就要求，作为初中语文教师，我们必须要努力为初中的学生构建一个高效率、高质量的语文课堂教学。所以，语文教师要结合自己的教育经验以及新课程改革的教育理念，来为学生指定科学合理的教育教学方式，对自己的教学任务和学生的学习产生有利的推动力。

在教育教学的活动中，学校中的课堂教学是学生的人生，同时也是教师的人生；是学生们学习的场所，同时也是一个教育工作者的人生舞台。在课堂教学这个舞台中，教师可以充分、尽情地发挥，展示出自己的才华与智慧，奉献自己的爱心，充实自己的青春年华，做学生成长路上的指明灯、引路人，为学生们的成长导航。在历年的教育教学中，语文的课堂教学一直被认为是内容多，教育方法多，学习方法复杂、困难，可以说成是教无定法，在语文的教育教学过程当中，没有固定的教学模式可以遵循。想要从实际上，根本上去提高初中的语文教育教学质量，就必须要做到在灵活生动，轻松愉悦，充满活力的教育教学中，培养学生知识的智慧和人生的启迪。

我认为，初中语文的教育教学是以课堂为中介，教师与学生教和学共同学习的活动过程，课堂教学是教育教学活动的中心环节，课堂教学可以直接的影响到初中语文的课堂质量。这就要求，初中语文教师必须要努力的为初中的学生们构建一个高效率、高质量的语文课堂教学，所以，语文教师要结合自己的教育经验以及新课程改革的教育理念，来为学生指定科学合理的教育教学方式，对自己的教学任务和学生的学习产生有利的推动力。

一、语文课堂教学重视激发学生兴趣

课堂教学是初中语文教育教学的首要阵地，是激发和培养学生学习兴趣的重要场合和途径，而传统以往的语文课堂教学却没有达到这样的结果，反而在不正确的课堂教学的环境中扼杀了学生对学习语文的兴趣。这种后果出现的原因很多，最明显的就是语文课堂教学氛围的不活跃，教师使用的教学方法不正确，导致课堂教学的气氛死气沉沉，没有办法激发出学生学习的欲望和兴趣。最后结果就是课堂教学质量不理想。因此，想要提高语文的教育教学质量，首先就要激发学生们对学习语文的兴趣和欲望。

良好的开端是成功的一半。设计精彩导语，“点燃”学生学习兴趣。一堂语文的新课时，如果有一个精彩的开始，就可以吸引学生的注意力，使学生产生学习下去的欲望，让他们有一种“向而往之”的学习意识，激发学生们对语文的学习兴趣。一个教师上好一堂语文课的关键就是开始的部分，一堂课开始的关键就是导语的部分，一个精彩的课堂导语设计，一般就是一堂课成功的开始。好的开始就是成功的一个标志，教师是一个指路明灯，并不是单纯地把很多知识内容都传授给学生，而是要努力引导学生，让学生可以通过教师的引导，自己积极主动的探索初中语文课堂领域的博大精深的宝藏。如果语文教师所设计的导入部分能够紧扣可问的内容情节，就能够充分调动起学生学习语文课文的积极主动性，从而引导他们以更加饱满的热情和积极的心态进入到接下来的新课程。

二、运用多媒体，设计学习情境

巧妙地为学生设计学习情境，恰当地运用提问法，这样可以充分有效地调动学习主动性和学习意识，诱发学生的学习兴趣以及欲望。可以利用现代的多媒体技术手段，来为学生创设学习情境，多媒体技术为现代的教学手段，已经走进现代的教育教学当中，多媒体手段当中录像、录音、幻灯片等技术，能够打破时间和空间的限制。比如，可以利用课上或者多余的时间，找一些与语文课堂有关的视频影片，组织学生观看，这样子可以扩展学生的视野，活跃学生们的思维，便于学生收集和了解与语文知识内容相关的资料。

再比如，在讲《听潮》这一篇课文时，语文教师可以自己制作的海景的课件，在多媒体上为学生播放，在播放大海涨潮，落潮景色的图片的时候，同时也要为海景图片配上声音，使画面更加的生动形象，在这样一个直观的学习情境中，学生能够被深深地感染，可以直接、深切地体会到、领略到大海的美。利用多媒体为学生创设学习情境，有利于语文教育教学的知识内容中所涉及的人物、事物、景物等等变得灵活生动起来，这样子有利于引起学生们的审美愉悦，增强学生们学习的兴趣。关键是在语文的教育教学中，运用多媒体教学，结合现代化的教育技术与现代化的教育理念，能够打破以往的教师口授和黑板加粉笔的单调、无味的教学模式，可以给初中的语文教育教学带来了无限的活力生机与情趣。这样才能够让学生更加直观地观察和了解自然和社会的现象，有一定的切身体会，有利于加深学生对所学的语文知识内容和语文的领域和理解。多媒体手段可以提供丰富的立体的感性的材料，使教材内容的场景及人物活动再现到学生们的眼前，形象生动，多姿多彩的画面和音效结合起来，才能够从听觉，视觉上吸引住学生，激发学生们学习语文课程的兴趣，从而提高初中语文的教育教学的质量。

总之，一节课40分钟，教室要在这40分钟里要效率，不能够只是把知识传授给学生当成是自己教学的主要目的和任务，应该把自己当成是学生学习的激发者、引导者、辅导者，成为一名具有各种能力积极个性的培养者。语文教师能够把语文课堂变成为学生思维更加活跃，更加能够表现师生独特个性与情感，更加有效率、有质量的课堂。初中的语文教师要不断地努力提高自身的综合素质与综合能力，从而增强初中语文教学的教学质量。

（责编 张景贤）