浅谈小学英语有效性教学

张涛

随着新课改的实施，小学英语教材也有了新的改变，这个改变使教师和学生的地位关系也发生了改变。在适应新课改的过程中，教师用新的教学方式来提高学生素质，使他们对英语的学习产生兴趣。小学生主要在课堂教学中进行英语学习，这就要求教师要想办法使课堂教学效率不断提高，使学生的学习效率能在有限的时间内得到提高。在教学中，教师要对英语教学精心设计，使课堂学习内容在学生的积极探索中都被他们所掌握，实现真正的有效教学。要使小学英语教学实现其有效性，其一需要教师设计的教学内容是根据学生的实际情况进行的；其二需要学生在课堂上能积极主动地进行课堂内容的学习。在不断追求教学有效性的过程中，英语教师需要做到以下几点。

一、课堂教学活动要目标明确

在素质教育的要求下，小学生学习英语不仅要在听说读写上下工夫，还要能对英语知识进行熟练运用，提高英语的综合能力。所以，教师在进行教学时，学生通过自主学习对英语语法和词汇进行掌握，同时能在有所创新下对所学内容进行练习。练习时的情境要和课文内容紧密相连，同时和学生生活相联系，增加英语和学生之间的联系。例如，在教学“What would you like？”Part A的教学内容时，教师设计了“ Menu”让学生到“餐馆用餐”的活动，让学生练习食物的单词rice，fish，beef，soup，noodles，vegetable，juice，bread，milk，chicken，hot dog，hamburger和句型 What would you like？Can I have some noodles，please？Sure.Here you are.在具有明确教学目标的课堂学习中，学生的效率获得大大提高，他们通过情境的创设理解了英语课文中单词的含义。通过这个情境教学的设计，让学生学到了在生活中要点餐时的用语。在小学英语课堂上引入和生活紧密相关的情境，可以促进学生学习这些常用单词的兴趣和效率，使他们为了能在现实生活中运用这些单词用心学习和理解，能提高课堂教学的效率。所以，教师在进行教学之前一定要制定明确的教学目标，在目标的导向作用下使教师的教学对学生能起到真正的提高和促进作用。

二、情境创设要真实便于操作，合理分配时间

在新课改的过程中，教师为了提高课堂教学效率不断进行课堂教学的创新，在和学生的学习情况结合进行反思之后，教师有了明确的观念：在小学英语教学中，对学生素质的培养不仅包括让他们具备教学目标所要求的英语知识，同时还要能把英语句子运用到实际生活中。为了提高学生在生活中运用英语的能力，使他们在正确的情境下运用正确的语句，需要教师让学生明确了解所学知识应该运用的情境。所以，教师在教学中创设情境，不仅能提高学生的学习兴趣，对他们掌握知识的深度也有促进作用，使他们在模拟的情境中对英语知识有了正确的理解。例如，在学习文具的词汇时，有的教师准备了一个书包，里边装了很多学习文具有pen，pencil，pencil-case，eraser，ruler，crayon，教师每拿出来一个文具之前，都让学生进行猜测，通过这个游戏，学生在快乐的学习气氛下掌握了有关文具的单词，使他们更喜欢英语课堂。在学习“ At the zoo”话题时，教师利用多媒体设计了动物园中动物的图片，让学生根据图片说出elephant，cat，dog，monkey，bear，tiger的特征，并能说 I like monkey。情境教学使学生能体会到英语在实际生活中的运用，对生活中熟悉的事物如何用英语说产生了兴趣，促使他们不断进行学习，积累和掌握更多的生活用品单词，这种知识的积累对于学生学习英语起到了促进作用。

三、课堂教学语言应简单易懂

小学生的思维比较直观简单，在英语教学时，教师对学生的要求要用简单明了的英语指令，例如，Stand up 和 sit down能清楚地让学生明白指令的含义。通过一些简单的指令来使师生之间达成互动，促使教师和学生的距离拉近，使学生对英语的学习逐渐有兴趣。为了让学生多接触英语的环境，教师在教学时要尽量使用英语，和学生之间的交流也要用英语，学生通过说英语，对英语的掌握更熟练、更深刻。在课堂上用英语进行教学时，由于小学生积累的英语知识很有限，会有一些词语和句子他们听不懂，教师可以结合肢体动作来让学生进行理解。例如，在教学 big，small，short，long，tall等单词时，教师可以利用自己的肢体语言来点拨学生，使他们能通过教师的动作来理解单词。“big”两手张开画个大圈， “small”用两手指做个特别小的小圈等，学生在教师有趣的肢体动作下很快也跟着做起来，在玩中学生理解了这些单词的意思，并且记忆深刻。学生在学习的过程中能感受到乐趣，使他们对学习更感兴趣，能促进学生英语水平的不断提高。

在教学过程中，教师面对的是全体学生，要对所有的学生进行了解，使教学活动在适合整个班级的学生时能促使他们的个性获得发展。在教学中，教师要鼓励学生为自己制定一个学习目标，并养成执行学习目标的好习惯。由于小学生刚接触英语学习，教师在教学中要尽量用简单的语言和他们进行交流，对于太难的词汇学生不容易理解，教师可以用汉语来帮助学生进行理解。

总之，在教学中要提高课堂效率，要从多方面进行改进。在进行课堂教学设计时要站在学生的角度进行考虑，以学生为主。在进行课堂互动环节要给学生足够的时间进行思考，使他们的思维获得发展。教师在进行教学改革的同时，也要坚持不懈地进行学习，不仅学习本学科的知识，还要丰富其他社会生活方面的知识，在学生的学习和生活中对他们进行指导。

（责编 田彩霞）