《多年以前》教学设计

2014-10-11尹娟

云南教育·小学教师 2014年7期

尹娟

教材分析：

“环保”是人们目前最关注的话题，加强公民的环保意识，营造一个舒适的生活空间，是我们的共同心愿。湘教版音乐教材三年级上册第十课歌曲《多年以前》是由美国的一首同名民歌填词而成的，作者借用原民歌对“多年以前”的美好回忆，来烘托亲近大自然的情绪。歌词首先讲述多年以前地球拥有“蓝天、森林、小鸟”，后来“森林消失，小鸟一去不返”，继而再描写现在的孩子们对小鸟的“轻轻呼唤”，唱出了孩子们热爱大自然、亲近大自然的真挚而美好的愿望。而欣赏与跟唱的《哩哩哩》则是一首欢快活泼的朝鲜民歌，歌曲让孩子们感受到春天的美丽、小鸟的自在，也使他们深深地意识到给小鸟一个自由飞翔的空间，也就会给自己的生活带来一份欢欣与快乐。两首歌曲相辅相成，《多年以前》讲述了小鸟无家可归的烦恼，《哩哩哩》表现的是小鸟自由自在在高空飞翔的情景。本课根据学生的认知能力和水平，在教学歌曲《多年以前》的过程中设计跟唱歌曲《哩哩哩》，目的在于让学生通过随音乐轻声哼唱的学习形式，熟悉和记住歌曲中一些经典旋律片断，并以“唱”的形式参与体验、起到表现歌曲意境的作用。教学中要让学生认识四分休止符，并正确应用于音乐实践活动中；要引导学生用自然、亲切的声音学唱歌曲，体会歌曲的情绪，让学生能积极参加“环保小卫士”的讨论，提高爱护自然、保护环境的意识。

教学过程：

一、组织教学，有效训练

1.听音乐拍手进教室并随音乐做简单的律动。

2.师生互问好。

3.常规练习。

4.呼吸训练。

5.发声训练。

设计意图：在组织教学过程中开展常规练习，让学生感受音乐律动带给他们的快乐。呼吸训练让学生知道唱歌的基础是呼吸；发声训练让学生知道歌唱是在科学发声的方法引领下进行的。通过一系列的组织教学，让学生在生动有趣的活动中，感受音乐、体验音乐、学习音乐，让音乐课堂充满乐趣和童趣。

二、游戏活动，导入新课

1.游戏导入。出示小鸟图：同学们，欢迎大家到音乐森林来做客，让我们一起来玩个“跳格子”游戏吧！

2.游戏活动。出示音乐格子图，玩“跳格子”游戏。

（1）游戏规则：“跳格子”游戏，跳到哪个格子就唱出那个格子里的音符，碰到休止符就不出声。

（2）将“格子”图张贴在黑板上，由老师按任意路线指引，指向哪个格子，学生就唱出那个格子里的音符。

（3）将学生分成6～8人一组，按课本中的呈现形式，用钢笔模拟“跳格子”游戏。

（4）把黑板上的“格子图”放在教室地面上，由各组选出最佳代表参与游戏，一人跳，全组唱，比一比，看谁能跳出与别人不同的路线，哪组同学完成得最好。

3.教师小结。同学们，我们和小鸟一起玩了“跳格子”游戏，在玩的过程中认识了四分休止符，同时也知道了四分休止符停顿的时值。

设计意图：通过游戏导入和开展游戏活动，调动了学生参与教学的积极性。让学生在“跳格子”的音乐游戏中发现问题，在玩的过程中认识四分休止符，在“跳”的过程中掌握四分休止符的时值，在激发学生兴趣的同时培养了学生的自主性和创新性。

三、学唱新歌，突出意境

1.情景展示。同学们，老师给你们讲一个关于小鸟的故事。（课件播放画面和画外音：很久以前，我是一只快乐的小鸟，无忧无虑地生活在大森林里，突然有一天，人类进入了这片森林，我的生活发生了变化……）

2.讨论交流。（1）小鸟经历了什么？（2）小鸟的生活发生了变化，是什么原因造成的？（学生分组讨论，教师指名发言）

3.教师小结。小鸟悲惨的经历是我们人类造成的，绿色是生命、绿色是家园，让我们一同来呼唤绿色吧！让我们和小鸟做朋友，寻找绿色家园，为小鸟找一个温暖的家。今天，我们共同学唱歌曲《多年以前》，让我们到音乐中去体会小鸟的心情，感受小鸟对绿色家园的怀念之情吧！

设计意图：通过提问与讨论交流，让学生有一个直观认识，了解小鸟的悲惨经历是因为环境变化造成的，由此引起学生情感上的共鸣，激起学生呼唤绿色、呵护地球的意识。

4.欣赏歌曲《多年以前》。（板书课题《多年以前》）

5.教师范唱歌曲《多年以前》。

设计意图：让学生感受歌曲优美的旋律和歌曲所表现的怀念、期待的情绪，同时让学生在欣赏中熟悉歌曲旋律，为后面的学唱歌曲做好铺垫。

6.讲解歌曲中的力度记号（弱、强、渐强、渐弱），要求在演唱时尽量将力度变化表现出来。

设计意图：让学生认识歌曲中的力度记号，掌握一定的音乐知识，为学生更好地表现歌曲奠定基础。

8.教唱新歌。

（1）引导学生用“lα”轻声哼唱旋律。

（2）让学生有感情地朗读歌词。

（3）按接龙的方法视唱歌谱，看谁接得又快又准。

（4）让学生跟琴学唱第一段歌词。

（5）讲解四分休止符在歌曲中的作用。

（6）理解第二段歌词。“小鸟说：同学们的歌声真美，我们现在的家可漂亮了？可是在很久以前，我们几乎失去了家园。”

（7）学唱第二段歌词。

（8）演唱全曲，要求演唱时声音要做到亲切、自然、圆润、流畅。

设计意图：让学生养成轻声哼唱的好习惯，是培养他们科学发声的意识；而有节奏、有声音位置地朗读歌词，能让学生养成高位置歌唱的好习惯；用接龙的方法视唱歌谱，目的是培养学生的识谱能力和反应能力。通过教师讲解每句之间四分休止符的停顿，留给学生思考的时间，启发学生去怀念、留恋过去美好的时光，或期待、憧憬美好的未来，有利于在演唱中表达出歌曲的意境。

四、听赏歌曲，加深记忆

1.启发引导。同学们，刚才我们学唱了表现多年以前小鸟经历的歌曲，同学们都深有感触。下面让我们来听听现在的小鸟是怎样快乐地生活和歌唱的。

2.整体聆听歌曲《哩哩哩》。

（1）你能听出是哪些小鸟在欢快地歌唱吗？

（2）你能学学这些小鸟的叫声吗？

3.简介歌曲。《哩哩哩》是一首生动、活泼的朝鲜民歌，从50年代就在我国广为流传，它洋溢着春天生机勃勃的气息，唤起了人们对美好生活的向往和热爱大自然的情怀。

设计意图：通过导语把两首歌曲有机地结合在一起，引导学生在感受鸟儿欢快的情绪中模仿布谷鸟、百灵鸟的叫声，体验小鸟的快乐情绪，通过对小鸟快乐歌唱的描述，激发学生对美好生活的向往和热爱大自然的情怀。

4.跟唱歌曲。（1）随琴声整体跟唱。（2）分声部随音乐进行跟唱。（3）用不同的形式演唱。如：轮唱、对唱、一人领唱众人合唱等形式。用歌声来表现歌曲中小鸟上下翻飞、歌声此起彼伏的音乐形象。

设计意图：开始用整体跟唱的形式使学生对主旋律有一定印象之后，再分声部跟唱，用这样的形式加深学生对歌曲旋律的记忆，培养学生歌唱的能力。

五、归纳小结，深化教育

1.小结激情。同学们，我们知道多年以前的小鸟几乎失去了家园，而且它们飞翔的天地也越来越小，就连森林里其他的小动物也快无家可归了。今天，我们和小鸟成了好朋友，我们要更加爱护花草树木，爱护所有的小动物，爱护我们赖以生存的地球母亲，让所有小动物都能成为我们最亲密的伙伴，和我们一样开心、快乐地生活！

2.课外拓展。把《多年以前》和《哩哩哩》这两首歌曲唱给爸爸、妈妈听，为快乐的小鸟设计一个美丽的家园，并画出来。