我们班的“新闻发布会”

马澜芝

【案例】

最近刚接手了一个班，班风散漫，成绩倒数，纪律也非常糟糕，上学期还上演了“跳楼秀”和“刀子秀”，班上的“另类同学”全校知名。对该班，老师们无不闻之色变。

某天早上，我收到阳妈妈的留言：“老师，孩子同桌琪要我儿子给她15元钱，我儿子没给，她就说要把儿子的秘密（琪知道阳喜欢小柔）公之于众。”我一听吓了一跳，这不是赤裸裸的威胁么？琪平时爱投机取巧，在班上没什么朋友，脾气不怎么样，学习也马马虎虎，虽说有点小毛病，但也不至于搞威胁恐吓这一套。而阳同学也不是好惹的，上学期隔壁班的同学踹我们班后门并骂了他几句，他下午就拿着刀子来威胁那位肇事者。我早将他列入“恐怖”学生名单。今天这件事看来非同小可，我得好好查查。

结果真是不查不知道，一查吓一跳，原来这背后隐藏着一个庞大的“组织”。该“组织”的头目就是阳，他办了一个“新闻发布会”，每周五放学后在教室里举行，由他当主讲。而新闻的来源就出自他“雇佣”的“记者”，这些“记者”提供班里的各种新闻、笑料，尤其是阳本人不喜欢的同学的丑事，都会在“新闻发布会”上曝光。对这些“记者”，阳同学会根据其“业绩”给予不同级别的“工资”。因为有利可图，还能免遭伤害，许多同学都愿意给他当“记者”。为防被“仇家”攻击，阳还雇了“保安”。而琪是他的“记者”之一，琪除了“挖”新闻，还专门帮阳打探小柔同学的行踪。由于追讨上个月的15元“工资”未果，这才导致了家长的投诉。

知道事情真相后，我大为震惊，震惊于阳的思维之创新和缜密，也震惊于他的组织能力——这是个多有才气的孩子！同时我又深深地感到忧虑，这样一个表面有趣的 “新闻发布会”，其实是个“人身攻击会”，一些孩子因此受到伤害，而另一些孩子则以别人的痛苦取乐。长此以往，良好班风何存？更让我难以接受的是，阳竟然说为什么他们能笑话我而我不能笑话他们？琪竟和我争辩说做记者有什么错？她竟愿意为了15元钱去做一件不知对错的事！

仔细想想，这两个孩子有共同点，就是都很好强，希望获得同学关注，但在班上的威信都不高，常被嘲笑。阳长得黑黑胖胖的，常被同学笑话，这更导致了他极度的自尊。他平时喜欢让女生叫他“帅哥”，同时最讨厌班上帅气的李同学。除了长得有点胖，阳其实有他的过人之处，比如作文很有思想和文采。可惜他太懒了，学习上经常偷工减料，所以常被批评。而琪的口头禅是“我就知道我不行”“我就知道大家不喜欢”，其实她非常想表现自己，但几乎没有机会。如此境况下，“新闻发布会”自然成了他们展示自我的最佳舞台。

看来，这两个孩子就像是被埋没在深山里的野百合，从未沐浴阳光，却照样倔强地开放着。野百合也想要有春天啊！想到这里，我一下子沉默了，没有再批评他们。或许，这次“新闻发布会”是个很好的契机，我要帮帮这两个孩子，要借此改变我们的班风。

于是，我想办法把两个孩子支开，向全班同学了解“新闻发布会”的情况。如我所料，“新闻发布会”在班上呼声极高，当然也有一些受到攻击的孩子表达了不满，不过随后即大度地表示了原谅。孩子们都希望“新闻发布会”能继续办下去。

了解清楚这些情况后，我把阳和琪叫回到班上。两个孩子不知我会怎么“发落”他们，缩在教室的一角不敢出声。见此，我大声宣布：“我们班的新闻发布会很有创意，我建议把它变成官方发布会，每周五用一节课时间举行。”“耶！”全班掌声雷动。两个肇事孩子赫然抬起了头，眼睛变得亮亮的。他们没想到老师不但没有在全班批评他们，反而表示了支持。

“但是，新闻发布会要本着发现问题、解决问题，促进班风的原则，希望大家擦亮双眼，发现班级的真善美，让我们的班级越来越好。以后，咱们仍然让阳做主持人，仍然请琪当记者，当然有兴趣的同学也都可以报名参加哦！”“耶！太好了！”孩子们又是一阵欢呼。

阳和琪激动得脸红通通的，眼角闪着泪花。我知道，他们已明白了老师的良苦用心。

那天后，我陆续举办了“如何采访”“如何撰写新闻稿”等小讲座，孩子们畅所欲言，尽情讨论。日子一长，孩子们说起写作再也不抓耳挠腮，而是争着读自己的新闻稿。

感谢阳和琪的另类“新闻发布会”，因为它，我们班才重新焕发了生机，走上了积极向上的良性发展之路。

【反思】

由“新闻发布会”带来的班风的巨变让我认真反思，是什么原因让我获得了这次教育的成功呢？仔细想想，是以下几点发挥了重要的作用。

1.尊重。爱默生说：“教育成功的秘诀在于尊重学生。” 尊重是建立师生感情的基础，是解决问题的出发点。

案例中，我先找琪同学了解情况。一见到她，我就发现她双眼发红，一副被老师“找茬”，很生气又很无奈的样子。见此，我没有批评、责骂，反而温和地问她遇到了什么困难，是否需要帮助。她的眼睛一下睁大了，可能是惊讶于老师竟然没有批评她。这一温和和尊重的态度，消除了孩子心中的防线，孩子自然愿意把情况一五一十地告诉我。

当得知阳严密而变味的“新闻发布会”后，我内心的惊讶与气恼不言而喻。但我告诉自己要冷静，孩子们这么喜欢这个“新闻发布会”，哪怕放学了也要留下来听一听，一定有其存在的理由。这理由到底是什么呢？我借故支开两个孩子，在班上开始调查。这一调查才知，孩子们都觉得这个“新闻发布会”自由、有趣，能畅所欲言。如果我贸然取缔，必然引起孩子们的反感，我得尊重孩子们的发言权，虽然这“发言权”的合法性还可商榷。正是这种对学生的尊重，促使事件向积极方向转化。

2.理解。要想让学生转变，空洞的说教远不如良好的沟通，所谓亲其师，才会信其道，听其言。阳的自夸自大，恰恰是由于他内心极度的不自信所致。而他在四年级以前学习成绩特别优秀，表现特别好，到了五年级才变得阳奉阴违，懒惰落后，根源是学习压力的增大。阳的妈妈是位博士，却在家当全职妈妈，全力培养儿子，对儿子一向要求全面、细致。但当阳的自我意识觉醒、膨胀，学习任务逐渐加重后，他不再对母亲、老师的教育惟命是从。之后，当惯了“小明星”的他又无法接受成绩下降、身体发胖，不再受同学羡慕、赞扬的事实，于是借由“新闻发布会”这种形式来重新获取同学们的注意。而琪由于长期和奶奶生活，奶奶的溺爱让她的眼里只有自己没有别人。正是因为对这两个孩子的了解和理解，我才决定继续保留他们的权利，这也让孩子非常乐于接受。

3.赏识。每一个学生身上都有其闪光的地方，哪怕是所谓的问题生，也绝非一无是处。每个学生都是发展中的人，班主任要努力寻找并及时发现问题生身上的闪光点。如案例中的阳不但主意多多，思维缜密，且很有组织领导才能，口才特别好，还会做PPT。琪是个小灵通，班上的所有事情她都能知道，能言善辩。因此我充分利用他们的长处，并委以重任，而他们也做到了发挥所长，转差为优。

4.引导。有效的教育从来不是板着脸的说教，而是智慧地把各种教育因素转化为教育资源，因势利导。案例中，我把“地下”的“新闻发布会”变成了“官方”发布，得到孩子们的支持之后，我又借机让孩子们了解了记者的神圣和发言权的宝贵，在一次次的发布会中学会了采访和写作，收到了最好的教育效果。

（作者单位：广州天河区长湴小学

广东广州 514500）

责任编辑 余志权