消除“代实习”，需要“两手抓”

郭东阳

从这个暑假开始，不少即将上大四的学生已经在为实习任务发愁了，尤其是准备考研和考公务员的同学，都担心实习耽误自己复习备考。于是，网络神奇的“实习证明盖章”、“代写实习报告”等服务便应运而生，有些卖家还提供“电话包接听”的售后服务，报价不低，销量却不差。

读万卷书还须行万里路，实习不仅可以让学生印证所学知识，还可增加他们的社会经验，提高其就业竞争力，弥补纯学历教育的不足。所以高校往往把实习列为大学生的“必修课”，无实习证明的学生将很难毕业。

但是，对于准备考研或考公务员的学生来说，由于实习模式的单一，学校规定的统一实习时间往往和备考冲突，而且学生所能进入的实习岗位也多半和考研、考公务员无关，参加实习势必影响备考，所以不愿实习。不过，为了顺利毕业，即便不参加实习，证明总还是要有的。有需求就有市场，于是“代实习”的服务也就应运而生了。

显然，这样的“实习”难以取得应有的实习效果，反倒逼学生“积累”了一次弄虚作假的经验。以笔者愚见，除了打击实习作弊行为外，要想消除畸形的“代实习”现象，还应从以下两个方面入手。

其一，引导学生转变观念，树立正确的考研观、“考碗”观、实习观。要让他们认识到考研、“考碗“并非唯一的人才上升渠道，盲目地考研、“考碗”不仅是对教育资源、就业岗位的浪费，更是对自身才能的极大浪费。考研、“考碗”并非一个短期复习的过程，而是历年积累厚积薄发的过程，并且考研、“考碗”也是为了就业，而实习会对于个人未来就业竞争力有潜在的巨大的提升，是一次难得的历练机会。为了考研、“考碗”而孤注一掷地放弃实习不是明智之举，备考与实习并非绝对无法调和的矛盾，要学会合理分配时间，在校期间努力学习，实习期间好好工作。

其二，建立多元化实习机制。可以借鉴美国的大学生实习制度，将实习分为工作经验式实习和研究型实习两种，实现学生分类实习。可以尝试把有志于学术研究的考研学生吸纳到学校或其他科研机构所承担的与其报考专业相关的科研项目中来，让他们做一些资料搜集之类的工作，既可锻炼他们的团队合作能力，达到一定的实践目的，也可提升其专业素养，为考研成功增加筹码；可以尝试把有志于公共服务的“考碗族”推荐给一些公益组织、社区等，让其参加一些服务社会、服务民生的项目和管理，既可让他们积累一些服务公众的经验，引发一些思考，也可对其参加《申论》考试及公务员面试有所帮助。此外，还应推行分时间段实习，不必把实习统一限于某一时段，比如研究生考试之前，可以适当减少考研学生实习时间，考研之后则适当增加其实习时间。