现代教育技术在语文课堂教学中的应用

谢文智

摘 要： 现代教育技术手段已经成为新课程改革的趋势。它以形势的灵活多样、表现力强为广大师生所喜爱，并且起到活跃课堂、提高学生能力的作用。在具体的语文课堂教学中，应发挥其最佳的作用，有效提高语文课堂教学效率。

关键词： 现代教育技术 语文课堂教学 教学应用

实施以培养创新精神和实践能力为重点的新课程改革，关键在于改变教师的教学方式和学生的学习方式。以多媒体和网络技术为核心的现代教育技术已成为发展人类能力的创造性工具，进入课堂教学后也以其形式多样、表现力强等特有的优势而成为教学发展的必然趋势。在语文教学中恰当地运用现代教育技术，激发学生兴趣，扩大学生视野和启迪学生思维，提高课堂教学效率，全面提高学生的素质。

一、现代教育技术在语文课堂教学中的应用

现结合自己及其他教师在具体教学实践中的一些做法，针对现代教育技术在语文课堂教学中的应用谈谈看法和体会。

（一）运用现代教育技术手段，努力创设情境，声情并茂导入。

“作者胸有境，入境始与亲”。在语文教学中，运用图画、摄影、幻灯、音乐、语言描述和动作演示等方式，使课文更具强烈的感染力，更能充分刺激学生的视觉、听觉神经。因此，我们可以根据教学目标、教学内容、教学对象，将文字描述的抽象的情景意境创设成能激发学生兴趣的一种情境，并变成声情并茂的导入。而现代教育技术手段能够达到十分有效的效果，如在教学活动课《正确认识金钱》一课时，先展示古今中外的各种货币，使学生了解货币的发展史，然后播放歌曲《钱啊钱》，使学生一下子就有了兴趣，甚至陷入沉思，课堂气氛马上活跃起来。

（二）运用现代教育技术手段，形象教学内容，提高课堂效率。

与传统的教学手段“一张嘴、一支笔、一块黑板”相比，现代教育技术手段一个显著的特征是直观、形象，将许多抽象的文字变成形象直观的画面，加深学生对课文内容的认识、理解，促进学生积极思维，从而全面提高学生分析、解决问题的能力。

如《故宫博物院》这节课，教学重点是理解掌握文章说明的顺序、观察的多角度，认识我国劳动人民的聪明智慧，从而培育爱劳动爱祖国的积极情感。按照传统的教学模式，只凭老师的讲解，很难实现教学目标。而采用现代教学技术手段，就显得很形象，很生动：学生随着摄像机的镜头畅游故宫，不但非常直观地了解故宫的整体，而且欣赏故宫的精美的建筑，大大降低传统教学中只靠单一的讲解带来的理解难度。

（三）运用现代教育技术，激发兴趣，提高参与效度。

兴趣是最好的老师。根据心理学规律和中学生的学习特点，有意注意持续的时间较短，加之思维活动比较紧张，时间一长，学生极易疲倦，很容易出现注意力不集中、学习效率下降等问题。这时适当地选用现代教育技术手段刺激学生，激发学生创新的兴奋点和思维动力，以使学生持续保持最佳的学习状态。学生有了兴趣，教学才能取得良好的效果。根据情境教育的原理，营造充满美感和智慧的学习氛围，可使学生对客观情境获得具体的感受，激起相应的情绪，全身心地投入学习中，极大地提高学生参与学习的效度。例如教学《看云识天气》之前，可以先向学生展示多姿多彩、千变万化的云朵，以及各种飘浮的云彩与天气的关系，使学生在这样的情景中，情不自禁地流露出对云彩的兴趣，为下一步学习课文打下坚实的基础。

（四）运用现代教育技术，注意能力的培养，优化作文教学。

作文教学一直是语文教学的重点，也是一个难点。恰当地将现代教学手段运用到作文教学中，能将图像、声音、文字等教学材料相融合，实现教学的优化组合，充分调动学生的学习积极性和创造性，促进学生思维能力、分析能力的发展。

例如：在教学作文训练《我也追星》时，首先展示一些影视明星、体育明星的图片，诱导大家谈自己崇拜哪位明星、为什么崇拜？有许多学生有些茫然，说不出或者说不好，这时告诉他们盲目崇拜不是崇拜，要有一颗平常心。然后播放搜集的明星的故事资料，列举出崇拜的原因，确立在生活中应该追什么样的“星”，帮助学生树立正确的人生观。学生看得津津有味，课下感到自己有东西可写。

二、应注意问题

毋庸置疑，现代教育技术手段具有多方面的优势，但在使用中应注意以下几个问题。

（一）注意与传统教学手段相结合。

现代教育技术扩展和丰富了传统教学手段，是一次飞跃，但这并不意味着对传统教学手段的彻底摒弃。教师在教学过程中要依据教学的目标、内容、对象等因素，有效选择和应用教学手段，继承传统手段的优秀因素；要以科学的态度将各种手段进行选择和有机组合，使其各展所长、互为补充，相辅相成地实现语文教学的最优化。

（二）注意把牢教师的主导作用。

教学中各种媒体及手段都要为教师教学所用。教师要成为教学设计者的主持者、示范者和评价者，要将不同手段在不同情况下的功能进行比较。根据教学目标、教学实际需要，专心选择，恰当运用，以实现预想目标。

（三）注意遵循学生的认知规律。

初中学生的思维特点是以具体形象思维为主，逐步过渡到逻辑思维。现代教育技术以其鲜明的形象性，为学生由形象思维向抽象思维过渡架设桥梁，但要真正让学生从感性到理性、从具体到抽象、从低度层次到高层次地认识发展，有赖于教师在教学中专心设计专心选择，使学生比较容易地通过所展示的感性材料进行抽象概括，提高对课文的理解力。

综上所述，现代化教育技术手段作为一种全新的教学手段，在使用过程中所体现的形象性、直观性方面的优势是传统教学手段无法相比的，所营造的由形象、色彩、声音构成的综合氛围，使学生“身临其境”。为了使语文最优化效果，我们在具体的教学中要依据学生的认知水平、教材特点、教学目标，将教材与之有机结合，专心选择，设置行之有效的教学方法，并注意随时调整、补充，以便现代教育技术手段在语文教学中发挥最佳的作用。

参考文献：

[1]王荣生.语文课程与教学论基础.上海教育出版社，2001.

[2]程少堂.语文味：中国语文教育美学的新起点.中华读书报，2003-7-16.

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[4]南国农.让信息技术有效地推进教学改革.中国电化教育，2007.endprint