材料成型与控制专业校外实习基地建设探索

雷敏娟

摘要：校外实习是大学教育最后一个极为重要的实践性教学环节，是学生实现社会化的重要途径，校外实习基地建设对校外实习效果具有关键性作用。本文分析了目前实习基地建设存在的主要问题，并针对我院材料成型专业的教学特色，初步制定了一套相对应的校外实习基地建设对策。

关键词：材料成型与控制专业；校外实习；基地建设

中图分类号：G646 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）08-0223-02

一、校内实习基地建设存在的主要问题

我国已将校外实习基地建设逐步纳入高校教学评估范围，同时大学生到校外实习基地实习也已成为各个专业不可或缺的实践教学环节，因此绝大部分高等院校对于校外实习基地给予了高度重视。各院校都正式将实训纳入了教学计划，归为有学时学分的一门必修课程，通过学校统一安排和学生自主分散实习相结合的两种方式培养大学毕业生的实践能力，然而现阶段校外实习基地没有真正起到学生理论知识与社会实践相结合的桥梁作用，广大学生也没有从中受益，校外实习基地建设没有达到预期的效果。校外实习基地建设存在以下的不足之处。

1.企业积极性不高。目前高等院校在建设实习基地时，遇到的问题是企业积极性不高，企业普遍认为，用人时再到高校挑选，建设就业基地耗时、耗力，效果不大。有的视接待实习生为负担，再加上实习人数不断增多，办公设备紧张，怕实习生“惹事”等。另外，由于企业经营过程中存在技术保密和商业秘密保护等因素，企业不愿意接收局外人。

2.建设实习基地存在盲目性。在建设实习基地初期，只要企业愿意与学院建立基地，各院校一般来者不拒，带有明显的盲目性，这就造成某些热门专业基地较多。高校出于实习的考虑，在建设基地时注重数量上的建设，也具有盲目性。

3.实习基地实践育人的作用有待进一步加强。当前，实习基地的建立已被广大师生所接受，并且学生对实习基地的实习期望非常高，希望能通过实习基地的实习经历提高自己在应聘工作时的竞争力，实现顺利就业。但是目前部分实习基地并没有达到预期的效果，这其中既有实习基地的原因，也有高校和学生的原因，主要体现在：（1）实习单位为学生提供理论联系实际的岗位不多，很多的实习岗位是参观性质的岗位，不能满足学生锻炼能力的需求；（2）学生在实习过程中缺少指导老师的全程指导，在实习过程中出现了“放羊式”的学习，学生的盲目性和随意性比较大，不能有效利用实习基地提供的实习机会；（3）部分学生态度不够端正，眼高手低，有些学生没有充分认识到实习的重要性，认为实习只是学校布置的一项作业，敷衍了事，还有部分学生不愿在实习基地提供的基层单位工作，认为大学生是高级知识分子，到基层实习是对人才的一种埋没。

二、完善材料与成型专业校外实习基地建设的对策

1.实行多模式与多层次的校外实习基地建设。针对企业的参与积极性不高，可以选择建立实习基地的数量不多，因此可以实行多模式实习方式。根据实习企业的规模和经营体制，可以采用“集中与分散”、“分批与分阶段”、“定点与轮换”等方式，将学生以不同形式分散到各个企业实习，并由指导教师与企业技术人员共同完成学生的实习指导。确立“与小企业灵活合作，与大企业稳定合作，与行业全方位合作”的多层次校外实习基地合作方案，保证实践性教学质量。

2.明确学校教学管理部门及有关系部的职责。①订立管理制度：确保实习基地教学的顺利实施，我院材料成型与控制专业应该制定校外实习基地的管理制度，这些制度主要涉及实习基地建立的原则、条件、要求，以及管理方案、经费投入、协议签订等内容。②教学目标：实习基地的建设以市场为导向，培养符合社会需求的材料成型领域的专业性人才，建立能够满足教学需要、培养高层次、技术型、应用型人才的实习基地。③教学方案：实习教学方案要依据企业对人才素质结构的要求或有关的行业人才标准，由行业专家、工业顾问和有关高校共同制定，形成不同要求、不同人才层次的成套培训计划。理想的教学实习基地的教学模式应该是产、学、研相结合的互动模式。④教材建设：教学实习基地的教材与当今科学技术与行业的发展相符，实行“活页教材”。一方面注重实例的操作练习；另一方面及时更新观念和技术，随时将新的技术和知识补充到教学中。⑤管理人员配备：我院材料成型与控制专业的校外实习基地，应该配备专职教师管理人员，他们不仅要做好基地内部的行政及教学管理等工作，还要负责实训学生的教学指导，启发和调动学生的积极性和创造性，运用各种教学手段加强学生的操作技能训练。⑥教学评估：建立科学的实习评估体制是必要的，评估标准做到有计划、有组织、有指导、有切实可行的考核手段。实训结束需要对学校、企业、实习生进行全面深入地分析，总结实训过程的经验，不断完善。

3.建立互惠互利的“双赢”机制。在实习基地实训过程中，学生应该培养运用所学的基础理论、基本技能和专业知识独立分析和解决实际问题的能力，把理论和实践结合起来，为企业解决材料成型与控制方面的专业问题，而不是为企业带来负面的影响。高等院校也积极以项目和技术服务作为纽带系紧校企关系，使学校与企业共同营造互惠互利的“双赢”局面，保证企业能够为我院持久提供实习基地。同时学生通过实训检验自己所学知识，弥补不足之处，为以后工作岗位打下一定的基础，并为社会工作接轨做好准备。

三、我院材料成型与控制专业校外实习基地建设的思考

企业和高等学校是整个社会大系统中结构和功能不同的两个子系统，双方都期望通过系统间的信息交流，实现各自的最大利益。企业希望在同高等学校合作的过程中得到自己所需的人才，而高等学校也希望通过与企业的合作完成培养大学生实践能力的基本任务。人才是高校和企业这两个社会子系统的纽带和桥梁，以人为本的互利是最大的互利。利用校外人才培养的机会，给予学生实质性的岗位锻炼，学生可以获得切实的实践锻炼，了解企业的经营状况和发展前途，教师能够通过实习基地的建设，提高科研业务水平，促进自身进步与发展。建立高效完善的校外实习基地，不仅仅是一所高校和一个企业的问题，从发展的观点来看，有益于整个社会的长远稳定发展。同时企业也可以全面了解学生，为招聘工作和岗位安排打好基础。着眼于未来，这是提升大学生整体素质、克服眼高手低和脱离实际现象的一个重要的渠道，有益于社会的和谐稳定发展，值得政府和高校投入资金建设。总之，理想的材料成型与控制专业校外实习基地应该能够做到：企业、高校、教师、学生四方面互利共赢，而不应该简简单单把它当作一项任务去完成。

随着社会的发展和进步，用人单位对大学毕业生的实践能力要求越来越高。大学生到校外实习基地实习已成为材料工程与控制专业的必要，通过“工学结合、校企合作”对我院材料工程与控制专业学生进行社会实践培训，实现教学内容与职业需求的零距离对接。如何建设好校外实习基地是我院目前面临的主要问题，校外实习基地建设需要考虑多方面的因素，如企业的规模、效益、国家的政策等，需要分析清楚各因素对材料工程与控制专业实习基地的影响，以便达到预期目的。

参考文献：

[1]何伟，沈晶.校企合作建设校外实习基地几个问题的探讨[J].武汉交通职业学院学报，2007，（2）.

[2]陈群贤.论校外实习基地建设[J].现代商贸工业，2009，（2）：223-224.endprint