浅析教师队伍的构建

李勇　王志文　洪长昊

摘要：师资队伍是高校办学的主体，是学校发展的根本所在，是衡量高校办学水平的最重要的指标和要素。一所高水平大学必须拥有一支高水平的教师队伍。保证与提高教学质量是高校教学的核心问题，其很大程度上决定于学校教师队伍的建设情况。合理规划教师队伍的构成，有效地提高教师教学水平是高等教育的重中之重。

关键词：构建；教师队伍；教学质量；教学能力

中图分类号：G647文献标志码：A文章编号：1001-7836（2014）09-0042-02

一、合理规划教师队伍构成，充分保证教学质量

教师队伍构成表明了学校教师队伍的整体情况，授课教师的分布体现了学校教学师资的宏观配置，配置是否科学合理直接影响着教学效果。以H大学为例，分析2012—2013年度学校教师队伍的构成。

1职称构成

H大学2012—2013年度专任教师共有1 791人，其中教授398人，占22.22%；副教授589人，占32.89%；讲师582人，占32.5%；助教57人，占3.18%，其他职称165人，占9.21%。承担本科理论教学任务的教师共有1 210人，其中教授上课人数341人，占28.18%；副教授上课人数512人，占42.31%；讲师上课人数335人，占27.69%；其他上课人数22人，占1.82%。

由于授课资格的规范化，其他职称与助教的上课教师大多不直接承担本科教学任务。讲师作为学校教师总结构中较大的构成部分，其承担着相对较重的教学任务。由于教授一般都从事较多的科研项目研究工作，一方面精力有限，一方面教学的收益与回报往往与科研的收益相差甚远，导致教授承担理论教学任务的比例较低。副教授类似于教授，但科研项目相对较少，任务相对较轻，故数据构成中比例相对较高。又由于教授、副教授一般授课数较少，且一些授课教授、副教授是外聘人员，故学校实际参与授课的教授与副教授人数要稍低于统计数据。为夯实学生的理论基础，保证教学质量，应有90%以上的教授、副教授承担本科教学任务。

2年龄构成

按35岁以下为青年教师，36～50岁为中年教师，51岁以上为老年教师计，2012—2013年度学校的1 791位教师中，青年教师784人，占43.77%；中年教师815人，占45.5%；老年教师162人，占9.05%。其中承担本科理论教学任务的1 210位教师中，青年教师上课人数为508，占41.98%；中年教师上课人数为565人，占46.69%；老年教师上课人数为137人，占11.32%。

在学校教师的整体构成上，青年教师的人数比例很大，主要是由于1997年全国高校扩大招生以来，这些年国内各高校本科生数均有不同程度的增加，为保证师生比，均引入了数量可观的年轻教师。H大学注重保证教学质量，在教学资源科承载的能力下小幅地扩大了招生规模，适当地引入了部分年轻教师。在教学任务承担上，虽然青年教师上课数较大，但可看出承担教学任务的主体是中年教师，这部分教师大多已是副教授，具有一定的理论水平与科研能力，且年龄较轻，热情饱满，是授课师资队伍的中坚力量。

3学历构成

2012—2013年度学校的1 791位教师中，博士学历教师826人，占46.12%；硕士学历教师850人，占47.46%；本科学历教师115人，占6.4%。其中承担本科理论教学任务的1 210位教师中，博士学历教师上课人数为624人，占51.57%；硕士学历教师上课人数为442人，占36.53%；本科学历教师上课人数为144人，占11.9%。

从学校教师的结构上看，具有硕士及硕士以上学历的教师占绝大部分的份额，且其中很多硕士学历教师属于新留校不久的教师，由于授课及科研的需要在陆续地进修读博，故高学历的教师比例还会继续增大。上课的教师中，博士学历的教师比例最大，占到了一半以上。高学历的师资结构有利于基础理论课程的传授，有利于难点重点的讲解，有利于教学方式方法的改革更新，故应继续增大高学历教师的比例。由于教师的不断进修，高学历教师的引入也会致使高学历教师比例继续增大。

4主要课程授课

主要课程一般指的是在教学环节中的基础课程或主干课程，这类课程一般是其他课程的前沿和基础，相对比较重要。如“学科基础理论必修课”、“专业主干课”和“专业基础课”均为主要课程。2012—2013学年H大学本科共有主要课程任务数725，其中由教授、副教授授课的课程任务数为522，教授、副教授授课率为72%。承担主要课程教学任务的教授、副教授的比例相对较低，由于主要课程包含的是本科课程体系中相对重要的课程，是其他课程的基础，更需要水平相对较高、理论知识较为丰富的教授、副教授授课。为保证教学质量，绝大部分的主要课程应该由教授、副教授承担，在实际的师资情况下，尽可能地扩大主要课程授课的教授、副教授的比例，理想情况下应有95%以上的主要课程是由教授、副教授所承担的。

二、全面提升教师素质，继续强化教学能力

自全国高校扩招以来，十多年间，各高校规模不断扩大，招生人数不断增多，在规模扩张的过程当中，高校的主要精力放在了解决规模扩张所带来的硬件条件不足等方面，首先解决的就是量方面的不足，如教学用地的不足，教学设备的不足等，其中重点之一就是解决教师数量严重不足的问题，因此引入了大量的年轻教师。但同时伴随规模扩张而来的质量问题日益凸显。如今，高等教育扩大化在量的指标上应该说已基本完成，我国高等教育整体发展已由规模扩张转向内涵发展，保证高等教育的质量是当今的首要问题，师资也由引入为主转变为培养为主，在引培并举、重在培养的框架下，注重全面提高教师队伍的质量。

1提高理论授课水平

理论授课能力是教师教学的基础，理论课的传授是教学环节中最基础的部分，牢固的理论基础在后续的实践及具体工作中起着指导作用。随着对引入师资的学历越来越高的要求，学校内教师的不断进修，师资队伍的整体理论持续提升，基本满足理论教学的要求。关键是要求教师在提升自身理论水平的同时，积极学习研究，不断提高授课水平，不断改进教学方法，灵活授课。对于青年教师多开展培训活动，提高其业务素质，多发挥老教师的作用，把丰富的经验传授给青年教师，帮助其掌握授课的手段。为了确保主要课程的授课质量，应着重抓以名教授为核心，以优秀教授为骨干的教学队伍建设，采取激励政策，吸引名教授上好“学科基础理论必修课”、“专业主干课”和“专业基础课”等主要课程[1]。endprint

2加强工程实践能力

实践环节是理论部分的延伸，是学以致用的环节，集中体现了学生综合运用所学知识融会贯通的能力。所以，实践部分的教学对教师的教学水平提出了更高的要求。在当今全国工程教育得到高度重视的背景下，H大学又是首批入选教育部“卓越工程师教育培养计划”的61所高校之一，H大学必将致力于提升工程实践教学的水平，提高教师的工程教育素质。继续加大有工程背景的教师的比例，在工程教育人才的引进上，注重学历和工程能力的综合考虑，在今后逐步通过引入一些在企业或研究机构工作数年具有较高工程经验的工程技术人员，来扩大教师队伍的整体工程技术含量，通过聘请学术水平高的企业工程师来校开展短期教学，以提高教师队伍的整体工程水平。对校内教师增加工程教育的相关培训，通过企校结合等途径增加他们的工程实践经历，积极构产学研一体化机制。

3稳步加快国际化步伐

在当今的国际背景下，各国高等教育的合作与竞争关系已越来越显著，高等教育国际化的趋势在教学、科研、人才交流、基金、制度研究等方面都日趋强烈。高等教育国际化成了教育强国的重要手段。这就要求教师不断提高自己的教学水平，扩宽视野，与国际接轨，多学习国外的先进教学模式，多交流探讨互通有无，努力提升自身双语教学的能力，以适应国际化的需要。同时，学校应致力创造更多的基础课教师、双语教师出国学习的机会，加快学校教学国际化的进程。

4注重师德师风培养

人才的培养需要素质优良的教师来完成，其中加强师德师风建设是教师队伍建设的灵魂所在。教师的言行举止影响着学生，同时也影响着教师同行，良好的师风是稳定教学的保证。教师应严于律己，以教书育人为崇高的事业而奋斗，保持教学与研究的热情，培养良好的师德师风，并逐步提高自身的水平。学校应注重加强师德建设，倡导教师积极的教学热情，树立优良师德师风，以激发新教师的工作热情，感染熏陶整个教师队伍。

三、鼓励激励与惩罚

教师队伍的构建与培养直接影响着教学效果，是一项系统工程。如何管理、使用、激励、优化高校教师队伍是当前的热点问题，其中高校教师队伍的动态稳定和优化又是关键，是队伍建设的重要内容[2]。对于执行教学任务的教师应适当给予奖励政策上的倾斜，应加大评选树立优秀授课教师的范围与力度并予以奖励，采取包括双语教学、多媒体授课、优秀课件、优秀方式方法等多类评选方式，并加大奖励力度，充分激发教师授课的热情。多创造教师出国学习的机会，加快国际化步伐，寻求科学的企校结合模式，加强教师的工程实践能力。同时，对授课教师严格要求，详细制定考核标准，检查教学秩序，逐步构建比较完善的教师评价体系。

参考文献：

[1]郭辉.以课程建设为契机带动师资队伍建设[J].淮北职业技术学院学报，2010，（2）：24.

[2]吴凌尧.高校教师队伍建设的动态稳定分析与优化[J].东南大学学报：哲学社会科学版，2011，（6）：109.2014年9月1第33卷第9期黑龙江教育学院学报1Journal of Heilongjiang College of EducationSep.20141Vol.33 No.9

doi：10.3969/j.issn.1001-7836.2014.09.020

收稿日期：2014-08-06

基金项目：中央高校基本科研业务费专项资金项目（HEUCF141202）

作者简介：张屏（1978-），女，黑龙江齐齐哈尔人，讲师，硕士，从事应用语言学、大学英语教学研究。endprint