“以退为进”，可谓大智慧

陈红

在很多班主任看来，班主任就是班级的最高统治者，拥有至高无上的权力，对学生只需发号施令，学生便会言听计从。但随着社会的发展和变化，学生的心理也在悄然发生变化，如果还是以老方法管理班级，必然会带来诸多不和谐的问题，因此，班主任要学会“以退为进”，即适时“妥协”精神，必然给自己的工作带来别样的天地。

笔者曾经碰到这样一件事：三年前，我亲戚家的一个朋友和我们恰好在一起吃晚饭，那个朋友于是就把饭钱付了，恰恰他的女儿就在我的班级里。事情过去了一段时间，我早已不记得吃饭的事情。正赶上班级调整座位，原则上按照身高及视力综合考虑，几乎每个学生都离开原有的位置。位置调整完以后，我刚走到教室门口，一位女生紧跟其后，说要和我谈谈。于是我站在教室外的走廊上，她开口说：“班主任，你今天调整座位不公平。”我愕然地问怎么不公平，她回答说：“我知道你吃了xx女生家长的饭，所以她的位置比我靠前。”我当时不知如何是好，瞬间想起我确实那晚吃过xx女生家长掏钱买单的饭，可从内心里我调整座位并没有考虑这些因素，对xx女生一点照顾都没有，可我怎么跟眼前的这位学生解释呢？眼前的这位女生一米七多，在班级里是最高的女生，坐在靠后一点也是应该的，并且家里条件比较好，父母的管理比较松散，成绩一直很不好，但我并没有放弃她，一直在鼓励她。听了她的发难，我其实真的有点忍受不了一个学生对自己莫大的冤枉，真想高声呵斥她一顿，告诉她我没有偏袒xx女生，想对她解释我调整座位的原则，但调整座位之前我已经讲清楚了，再说一次又有何用？她已经产生了这样的心理，我怎么跟她解释呢？我沉默了足足有一分钟，也许就像别人说的一样，越解释就越糊涂，与其解释，不如保持缄默。但我总归要给她一个满意的答复，于是我说道：“现在你想坐到哪个位置，我可以满足你的要求，但是你一定要努力学习，班级的目标是多少？”她眼泪掉了下来，也许是真的感觉委屈，也许是感觉“冒犯”了我这个班主任，怕以后我会给她“穿小鞋”（其实作为班主任的我，从来没有），低声说道：“第三排，期中考试我保证班级前30名。”从内心里讲，我只是想让她有一颗上进心，于是满口答复，满足了她的要求。这可能是我做班主任以来第一次在学生面前学会“妥协”。可是期中考试她并没有实现自己预定的目标，但我仍然没有调换她的座位。一直到高考，她考上了本科。她给我的毕业留言是：也许那次调整座位改变了我的人生。

通过这次事件我发现，班主任学会“妥协”，已成为和学生交往中一道不可或缺的润滑劑，发挥着越来越重要的作用，也许有时一个漂亮转身，更将海阔天空。

然而，某些班主任认为，妥协是软弱和不坚定的表现，似乎只有毫不妥协，方能显示班主任的“英雄本色”。这种非此即彼的思维方式，实际上是认定班主任与学生之间的关系是征服与被征服的关系，没有任何妥协的余地。而现在的教育，班主任与学生之间的关系逐渐由先前的依赖与被依赖转变为相互依赖。没有班主任的正确指导，学生不可能早日成才；没有学生的积极配合，不会成就班主任的教育事业。在这样的情况下，班主任如果不肯做出任何“妥协”，只能失去自身生存与发展的机会，最终成为的教育失败者。

记得《红楼梦》中的王熙凤曾说：“不是东风压倒西风，就是西风压倒东风。”但在今天这个人人平等的社会，班主任应把这种“以退为进”、明智的“妥协”艺术运用好，因为这确实是一种高智慧、高艺术，更是一种高境界。

班主任学会“以退为进”和适时明智地“妥协”，将避免冲突或争执，也许这样会带来意外的收获和惊喜。

想想这件事的整个过程，如果当初我暴风骤雨般地批评她，她可能会接受，但也可能和我理直气壮地“大干一场”；如果当初我慢条斯理地给她讲明调整座位的原则，她可能明白；也许真的不懂我的良苦用心，和我打一个“持久战”。我二者都没有采用，却让她张扬了自己的个性，让她的想法得到充分满足，也许这就是所谓的以退为进、适时又明智的“妥协”。

这种“妥协”，很多人不理解，尤其是班主任。“妥协”，并不是“怕”，而是适时做出让步，所谓退一步海阔天高，让一步风平浪静。我认为“妥协”很好地缓和了学生和班主任的关系，让她认为班主任其实还是关心她的，时间久了，她自己就会明白，我真的没有因为吃那个学生家长的饭而照顾她，实际上对学生是一视同仁的，并不存在偏袒。

因此，“以退为进”是一种让步艺术，而掌握这种高超的艺术，是班主任成功的必备素质。明智地“以退为进”，是为了实现主要的目标，可以在次要目标上做适当的让步。这种让步并不是完全放弃原则，而是以避退为进，通过适当的交换确保自身要求的满足。相反，不明智地“以退为进”，就是缺乏适当的权衡，或坚持了次要目标而放弃了主要目标，或让步的代价过高遭受不必要的损失。

在现代教育中，班主任善于“以退为进”不仅是明智之举，而且是一种美德。能够让步，意味着对学生利益的尊重，意味着将学生的利益看得和自身利益同样重要。在个人权利日趋平等的现代生活中，班主任与学生之间的尊重是相互的。只有尊重学生，才能获得学生的尊重。因此，善于让步就会赢得学生更多的尊重，成为当今教育中的智者和强者。

班主任应学会明智地“以退为进”，让步的涵义不仅如此，有时候是自我意识的校正、自我心态的调整，是生活中的理性妥协，让学生些许需求得到适当满足，让那些张扬的个性释放出熠熠的光芒。