激发学生体育学习动机 提高初中体育教学质量

董凤娟

摘要：随着我国社会主义市场经济的进步和发展，人们的健康意识越来越强，越来越重视身体锻炼，身体锻炼已经成为人们日常生活的一部分。体育课是提高学生健身意识，培养学生健身技巧的主要课程，其贯穿于学生的整个学习阶段。初中是教育工作的关键阶段之一，体育课在初中课程设置中占有较大的比例。在新时期，初中体育教师必须要全面贯彻落实国家全新的体育教学方针，认真对待各项体育教学工作，激发学生参与体育教学的激情，提高体育教学的质量。

关键词：激发；学习动机；初中；教学质量

中图分类号：G632.0？摇 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）09-0067-02

初中学生的思想意识还存在着很多不足，还未意识到身体锻炼的重要性。很多学生都将体育课当作是“玩”的课程，这本无可厚非，体育课其本质也就是娱乐，但是这种“玩”必须要“玩”出效果，必须要在玩的过程中提高学生的身体素质，才能够达到开设体育课的目的。目前初中体育课的开展，还存在着很多问题，比如学生的参与积极性不高，尤其是女生。而影响学生体育课参与积极性的关键是学习动机。学习动机是指学生对某项体育活动参与的兴趣或是内心倾向。动机主要体现出学生对体育活动的关注和需求，影响到学生是否会选择体育活动或是选择何种体育活动。学生只有对体育学习产生了探究动机，才能促使其在体育学习中投入更多的精力，才能在体育学习中有所突破。由此可见，学习动机在初中体育教学中有着非常重要的地位。初中体育教师必须要高度重视激发学生体育学习的动机，以此提升初中体育教学的质量。本文主要从学习氛围、猎奇心理、教学改革、游戏活动等几个方面分析了如何激发初中学生体育学习的动机。

一、营造良好的学习氛围

在新课标实施之后，学生在教学中的主体地位逐渐确立起来，这对提高教学质量有着非常重要的作用。而要充分发挥学生的主体地位，首先必须要在师生之间建立起平等、和谐、民主的良好关系。在传统的体育课教学中，很多老师声色俱厉，只要学生有点小错误就会施以重惩，意图通过这种方式建立自己的“威信”，岂不知通过这种方式往往不但无法获得学生的认可，反而会疏远师生之间的关系，见师如见虎。如此紧张的学习氛围，使得学生在学习中束手束脚，根本无法发挥自身的潜力，更无从谈起激发学生的学习动机，提高教学的质量。其实，在众多教师职业中，体育教师是最容易与学生建立起和谐相处、平等互重的关系的职业。正所谓“亲其师，信其道”，就是指只要老师能够同学生建立起良好的师生关系，使课堂氛围变得更为活跃，就必定能够激发学生的学习动机，提高教学工作的质量。

二、利用学生的猎奇心理

初中学生都有着极强的猎奇心理，体育老师必须要充分利用这点，激发学生的学习动机。老师在开展体育教学的过程中，不能拘泥于体育教材的形式，而要根据其内容创新教学手段和方式，以更多新奇的手段来满足学生的好奇心理。比如跳绳，老师可以组织学生两两一组在操场上排开，将绳子都甩动起来，然后让学生穿越“绳网”，这种具有挑战性的活动，可以激发学生的探究心理，期望通关以获得大家的认可。这就在无形中提高了学生的学习兴趣，激发了其学习的动机。由此可见，要想提高初中体育教学的质量，教师还必须要把握住初中学生的心理特点。

三、改革传统教学模式

传统的体育教学方式，无非是老师在课堂上先督促学生做准备活动，然后再对本堂课的教学内容进行演示，让学生模仿着做，待到每个学生熟练以后，就将大部分的课堂时间留给学生自由活动。这种教学方式，对提升教学质量而言，收效甚微，但同时也从侧面反映出学校以及老师对体育课“不重视”的态度。在当今时代，体育教师若要激发学生的学习动机，提高教学质量，就必须要提高学生对体育课的重视，改变传统的教学模式，将小组合作学习方式引入到体育教学中，发挥团队协作在体育教学中的作用。通过小组合作学习，不但可以提高教学工作的效率和质量，同时还能够培养起学生的合作意识，对于学生以后的发展有着重要的作用。

四、充分利用游戏活动教学

体育运动本是具有对抗性质的一项活动，体育教师要充分利用这点性质，丰富体育教学方式，激发学生的学习动机。任何人都有竞争心理，在骨子里都不服输，都渴望得到肯定和获得荣誉。老师可以调动学生的竞争心理，在体育教学中，当某项教学达到一定的阶段，老师就可以组织学生开展竞赛，比如篮球竞赛、乒乓球竞赛、跳远竞赛、跳绳竞赛、跑步竞赛等等。通过竞赛，以输赢的方式来激发学生的好胜心理，促使其不断地进步。

五、巧用表扬方式进行教学

对于初中生而言，其心智还正处于成长阶段。在体育教学中，来自老师的表扬以及同学们的赞誉对于提升其自信心无疑是最有效的。学生在出色地完成某个项目以后，使自身的价值得以实现，在享受成功的过程中，更加坚定了学生继续努力的决心，这对提升学生的学习积极性有着极为重要的作用。当学生做完某套动作并取得较好的效果以后，老师要带头进行掌声鼓励；而当学生出现失误的时候，老师要用包容心去鼓励学生继续努力。绝不可用尖锐的语言来打击学生的自信心，伤害学生的自尊心，可以说一些鼓励的话，比如“没关系，再来”、“不错，再练习下”等，增强学生的自信心，激发其继续参与体育学习的动机。

总而言之，在初中体育教学中，老师要想激发学生的学习动机，提高教学工作的质量，首先就要与学生建立起良好的师生关系，改进教学方式，激发学生的学习兴趣，并且善用表扬，以此提高学生的学习积极性。

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