提高高校青年教师教学质量的方法探索

杨宇祥，华灯鑫，乐静

摘要：高校教学质量的高低影响着高校的生死存亡，而青年教师作为高校的主力军，其教学质量的提高更影响着全校教学质量的命脉。文章分析了青年教师教学方面存在的问题，给出了提高青年教师教学质量的几种具体方法。

关键词：高校教学质量；青年教师；教学方法；探索

中图分类号：G645 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）09-0018-02

The Method Exploration of Improving Young TeachersTeachingQuality in Universities

Yang Yuxiang， Hua Dengxin，Yue Jing

（School of Mechanical and Precision Instrument Engineering， Xian University of TechnologyXian 710048，China）

Abstract：The teaching quality is the lifeline for university development. As the main forces in universities， improving young teachersteaching quality influences the teaching lifeline in the whole university. To young ones， this paper analyses the several problems in their teaching activities， and provides some concrete methods to improve their teaching qualities.

Keywords：teaching quality in university；young teachers；teaching method；exploration

一、引言

随着我国高等教育办学规模的不断扩大，高校学生数量的持续增加，各高校也加大力度大量引进教师，因而高校青年教师所占的比例持续增加。这些青年教师，基本都具有博士以上的高级学历，他们刚进高校就要走上讲台，承担起大量的教学和科研工作，成为教师队伍的主力军[1]。

由于刚引进的青年教师大多都不是毕业于师范类院校，他们没有任何教学经验，缺乏一定的教学方法和教学手段。如何在短时间内提高这些青年教师的教学质量水平，促进他们根据所授课程、学生等情况设计出自己的一套教学方法和教学手段，是高校提高教学质量亟待解决的关键问题。

二、高校青年教师教学存在的主要问题

1.缺乏教学经验，没有系统的教学方法和教学手段。青年教师刚刚走上工作岗位，正在进行着角色变换，从以前的学生变换为如今教书育人的教师，还没有任何教学经验，只是以学生的角度体验过教学过程。但是角色变换后自己上了讲台，很多青年教师却变得无所适从，根本不知如何给学生讲课。

2.过多利用多媒体，忽略了传统教学手段的作用。如今，高校教师普遍利用多媒体进行教学，而多媒体在教学环节中只是一个辅助教学工具。传统的教学手段，例如教师板书和口头讲授的作用是任何多媒体教学都无法代替的。很多青年教师不清楚传统教学手段在教学环节中的重要作用，过分利用和依赖多媒体教学，照本宣科，有的青年教师干脆直接照着多媒体内容给学生念，根本无法调动学生的学习兴趣。

3.驾驭课堂能力较差，不善于利用肢体语言。青年教师在课堂上由于经验不足，课堂节奏把握不好，忽快忽慢，语言缺乏起伏，不善于利用肢体语言等，导致学生上课疲惫，容易开小差，注意力很难集中。由于青年教师驾驭课堂的能力较差，所以很难应对课堂上自己或学生出现的突发事件，缺乏应变能力。

三、提高青年教师教学质量的方法探索

1.加强教学队伍建设，健全教学梯队。建设教学团队，按照课群将高校每门课程均归到具体的课群之中，每位青年教师按照自己所授的课程自动加入到相应的教学梯队里面。每个课群里的不同课程之间都应该有相互联系的纽带，因此其教学方法和教学案例都有相近之处[2]。青年教师可以在课群里的其他课程的教学过程中，学习别的老师先进的教学方法，慢慢积累自己的教学经验。

建设课程教学队伍，也能促使教师在该梯队里经常进行切磋和研讨，对课程的授课内容、教学方法、教学手段等进行有效的研究和探讨，促进教师之间的相互学习，勇于探索，不断提高每位老师的学术水平和教学水平。

2.定期开展示范课活动，提高青年教师的教学水平。为了丰富高校教学研究和教学改革活动，增强教师间的相互学习与教学经验交流，夯实课堂教学基本功，促进中青年教师的成长，进一步提高教师的课堂教学水平和教育教学质量[2]，应定期开展示范课、公开课活动，邀请学校甚至省级教学明星教师、教学能手或师德标兵前来授课。并且课后要进行及时有效的研讨活动，大家畅所欲言，谈谈自己课后的深刻感受和想法，激发青年教师积极学习优秀教师们先进的教学方法、手段和授课思路的欲望和决心，帮助他们在教学方法上快速提高，从源头上提高教学质量。

3.建立有效的奖惩制度，促进青年教师努力提高教学质量。在平时的教学活动中，建立有效的奖惩制度，促进青年教师将提高教学质量作为自己最重要的工作[3]。必须要坚定不移地定期表彰教学水平高、教学效果好、教学质量优良的青年教师，引导和鼓励各位青年教师主动加大对教学的投入，加强教师之间、师生之间的交流，促进学校教学质量全面提高。对教学投入不足、教学效果差的教师私下里分情况给予教学“警示”的方式，敦促他们适当加大教学投入，改进教学方法，提高教学水平[2]。考虑到教师的积极性，对于警告过的教师，如果他们的教学效果有所提高，切记要及时给予必要的奖励和鼓励，促使他们继续努力，进一步提高教学质量和教学水平。

4.鼓励青年教师及时调整教学方法，总结经验教训。作为青年教师，刚刚站上讲台，由于紧张或准备不充分，不可避免地会在课堂上发生一些意想不到的情况，出现一些问题和做得不好的地方[1]。青年教师千万不要因此而灰心和气馁，更不能因为这些意想不到的情况而讲不下去课了，大家在心里一定要正视这种现象，这都是青年教师初上讲台出现的正常情况[1]。青年教师们应该着重留意观察学生们听课的具体表情和反应，根据学生的情况不断调整讲课速度、适当调整讲授内容、改进教学方法，以求收到比较满意的教学效果。适当的时候，教师们可以利用幽默的语言，有效地调动学生的听课兴趣。

另外，每节课后，青年教师还应该进行及时的教学总结，根据授课内容，努力设计出更适合学生的教学方法和教学手段，争取更多的学生积极踊跃地参与到教学环节之中。

5.合理利用多媒体教学，发挥传统教学手段的重要作用。青年教师切忌过分夸大多媒体的教学效果，要充分发挥传统教学手段的作用。利用清晰的黑板板书、清楚的教学语言、得体的肢体语言[4]等方式，充分发挥自己的才能，将自己的知识形象地表达出来，有效地转化为学生的知识。

好的教学效果，离不开教师正确的板书和丰富的口头表达[3]。合理利用多媒体教学，不过分依赖它，做到多媒体教学和黑板板书的合理结合、相互渗透、相辅相成。可以利用多媒体展示课程的图表、结构图、规则等板书很难表达的内容，而利用黑板板书展示一些重要的课程信息、公式推导等。

四、结语

青年教师要不断地摸索积累，及时总结教学经验，调整教学方法，改进教学手段，努力提高自己的教学水平，尽快成长为一名身经百战、处事不惊、课堂应变能力强的优秀高校教师。

参考文献：

[1]黄长喜，杨立正.高校在青年教师培养中应注意处理好的几个关系[J].安徽电子信息职业技术学院学报，2007，6（4）：12-13.

[2]陈晓桦.浅论如何提高高校青年教师的教学质量[J].旅游教育管理，2011，（10）：46-17.

[3]朱伟文.同济大学本科教学质量保证体系的历史、现状与建议[M].北京：高等教育出版社，2004：11.

[4]刘华.关于提高高校教学质量的思考[J].北京城市学院学报，2011，（3）：83-86.

作者简介：杨宇祥（1974-），男，湖南湘潭人，博士，副教授，研究方向：微机控制技术与信息处理。