混合教学模式对英语教学的变革分析

罗熙

摘要：本文通过详细的阐述了混合教学模式的内涵，对混合教学模式对英语教学的变革进行了深刻的分析和研究，以期有助于推进英语教学模式的革新，实现传统意义上的授课模式向混合教学模式的转变，搭建教学新平台，营造和谐的、科学的英语课堂教学氛围，不断完善英语教学监控与评估机制，保证预期教学目标的实现。

关键词：混合教学模式；英语教学；变革

随着现代化社会发展节奏的加快，网络信息技术也得到了普及和推广，整个世界日新月异起来。而计算机技术在教育领域的应用，更是掀起了教学模式改革的新高潮。就多媒体网络教学方式自身而言，其优势是具备较为丰富的网络信息教学的资源，协同交流速度较快，互动性较强。

但是，由于缺少教师对于英语教学活动的深度参与，导致了学生在缺乏有效的监督和指引的情况下，对于英语知识的学习较为迷茫，较为消极，参与意识不高的客观现实。由此，混合教学模式应运而生。

一、 混合教学模式的内涵

1.1混合教学模式的含义

所谓混合教学模式（Blending-learning），主要是指依赖于传统的教学模式的基础上，融入多样化的学习手段和途径，通过计算机技术等视听媒体，来完成相关知识内容的教学，培养学生的自主学习能力以及相互之间的团结协作能力.

1.2混合教学模式的本质

从本质上来说，混合教学模式是将传统教学模式与现代化网络学习模式（E-learning）有机的结合到一起，充分的发挥出二者的优势。主要分为两个方面的内容：其一，在英语教学过程中，教师的主导性作用主要体现在启发，监控与指导方面。其二，在英语教学过程中，要确保学生的主体地位，注重学生的创造能力以及对于学习积极性的培养。

1.3混合教学模式的形式

从形式上而言，混合教学模式主要是将在线学习（On-learning）与传统课堂教学模式的混合。它实现的是网络远程学习与面对面的学习环境的混合，是虚拟课堂与实际课堂的混合。同时，混合教学模式更是实现了多媒体等先进的科学技术在教学实践活动中的应用。

1.4混合教学模式的核心

从核心上来说，混合教学模式明确了教师在英语课堂上的引导性地位，将学生放在了学习的主体上。根据英语教学的需要，来采取多样化的教学手段，充分利用教学资源，实现合作学习。

二、混合教学模式对英语教学的变革

2.1英语教师角色变革

在英语教学实践活动中，教师需要打破传统教学模式下居于统领课堂的形式，树立学生的主体地位。比如：教师可以采取小组分组的形式，来将学生整体划分为若干部分。在小组学习过程中，教师需要扮演好组织者，引导者，倾听者，指导者的新角色。对于学生遇到的个别问题要及时的给予指正，而对于学生普遍存在的共性的问题，就需要进行统一的讲解，实现共性教学与个性分析的结合。

2.2学生英语学习观念和习惯的变革

在混合教学模式下，讲究的是学生需要独立自主的、积极的去学习，去思考，去探索新知识。而不是以往的单纯的依靠教师的讲述来进行。这也就要求学生树立主动学习的观念，认识到英语作为语言知识的一种，是衡量学生自身语言交际能力的重要指标。同时，要树立终身学习的习惯。

比如：开展课余阅读活动，通过查阅资料，英语辩论，英语话剧，英语歌曲比赛等多种形式，鼓励学生之间相互协作，来共同的完成教学任务。在活动中，不仅锻炼了学生说英语的胆识，营造良好的语境氛围，创造了学生应用英语知识的机会，有利于提升学生对于英语教学活动的参与程度，培养学生的综合应用能力。

2.3教学模式的变革

上世纪末期，美国学术界就对“有围墙的学校”是否会被“没有围墙的学校”所代替这一话题展开了激烈的讨论。在历经了近二十年的争论之后，终于认识到二者之间并不是“取代”与“消失”的关系。反而，应该充分的发挥出两种不同教学模式的优势，实现优势的互补和结合。在这种教学背景下，混合教学模式在英语教学中的应用，成为了教学模式变革的融合点。

尤其值得注意的是，混合教学模式在英语教学实践活动中的应用，既不能否认传统课堂授课的优势，又不能违背学生作为学习主体的潮流趋势。否则，将会事与愿违。比如：过分强调在线英语教学的重要性，过度的依赖多媒体等教学媒介，但是，却忽视了培养学生对于英语知识学习的概括，归纳和总结能力。

那么，英语教学模式的变革将会变成一纸空谈，毫无建树。相反的，如果过度的强调传统课堂授课的模式，而忽视了对于学生独立自主解决问题的能力，那么，将会丧失学生学习英语语言知识的初衷，限制了学生主观能动性的发挥，造成了不良的学习后果。

三、结束语

总而言之，混合式英语教学模式的应用，是实现面对面的英语教学课堂与在线英语知识学习二者优势的结合。在实际的英语教学过程中，既要认识到传统英语课堂学习的优势，同时，又要突出在线学习中对于学生个性化独立自主能力的培养，做到扬长避短，调动学生学习英语知识的积极性，又要注重教师主导作用的发挥，提升网络媒体等教学资源的利用率，保证预期教学效果的实现。（作者单位：西安医学院英语系）

参考文献

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