体育教学改革理论与实践研究—以河北联合大学为例

王丽娜

摘要：河北联合大学体育教育教学改革是贯彻《全国普通高等学校体育课程教学指导体育纲要》的重要举措，是保证学生“健康第一”、“终身体育”教育理念的主轴线。通过实践探索，以期丰富高校体育教学理论。

关键词：河北联合大学；体育教学；实践

当前民政的奋斗目标，由党的十六大提出是坚定不移的全面建设小康社会。全民终身的素质健康是衡量全面建设小康社会的金标准之一。高等教育学校是急速飙升全民健康素质的根本，在这之中青少年则是重中之重。提高全民族健康素质的有效保证主要依赖于提高广大青少年机体健康素质。以科学发展观为最根本诉求，“健康第一”的指导思想在高效教育中根深蒂固。笔者认为应该把高校体育教学工作落实到实处。2002年，河北联合大学发布了《体育纲要》，促进体育教育改革昂首阔步向前。理念教学以及实践的改革在体育教学中实行，使 “健康第一”的指导理念牢牢树立在执教教师心中，化作动力培养学生终身体育的思想。

一、河北联合大学体育教改指导思想及理论

当下，党的教育方针在各个高校充分展现，促进在校生身心健康并且能够和谐发展。根据2002年，河北联合大学《体育纲要》、《中共中央关于全面推进素质教育深化教育改革之决定》和《高等学校体育工作条例》的精神，河北联合大学体育部构建立“以人为本的教改模式，树立“健康第一”作为总体指针。从广泛而深入的培育在校生终身体育的思维模式与组织形式入手，达到参与运动，提高技能、身体心理均健康以及社会适应性五个目标，对体育大纲、内容设置、师生学评教体系、教学形式等在沿袭旧有体制状态下，大刀阔斧改革创新。经由我院多方协调，共同努力，终于逐步搜求出一条以构建于在校生终身体育概念，实现教科研、教学内外相长、通俗普遍与着意升华、群体碰撞竞赛等四方面相辅相成，以“多位一体化”的组织模式，激发我院体育教学致力于立体化方向发展，以此作为长期坚持不懈的指导思想，坚定不移的的走体育教学改革之路。

二、河北联合大学体育教学实践改革

1.强化师资队伍建设，大幅提升河北联合大学教育教科研能力，逐步扩张打造成团队协同的崭新开端。

教育百年为国计民生之大计策，教师为其核心要素。构建体育教育师资是确保我院体育工作是否顺畅的关键靶点，亦是展开“阳光体育运动”的至关重要的指针。重要的教学管理者—体育教师究其实质是体育课改的详实贯彻执行着。任课教师的教育执行力是体育课改不可或缺的必要保证和重要条件。最近一段时期，体育部积极建章立制，鼓励教师（特别注意青年师资），进行校内外科研培训以及对外合作交流，提升教师个人素养以及职后培养和创新自主力。

2. 以人为本重新审视体育课程的内容和标准，与时俱进紧跟时代脚步。

根据《国务院关于基础教育—改革发展之决定》明确指出：“贯彻健康第一，大幅度加强高校学生健康水平和体质。通过恰当的增加体育课程学时，提倡在校大学生每天具有人均一小时的体育活动时间。”2002年，关于教育部《全国普通高校体育课教改指导纲要》通通中规定：对于一、二年级普通高校的在校生参加学校所开设的体育课，针对三年级以上包含研究生，需要参加学校开设体育的选修课，修满毕业要求的相应规定学分，达到基本毕业条件，是衡量学生是否了可以顺利毕业获得学位的必备要素。

遵循河北联合大学《体育纲要》的要求，根据我校体育教学的特点和需求，体育部重新设计规划了体育教学的内容和课程体系，规划更为科学合理，为体育兴趣高的同学提供了更好的体育锻炼条件和机会，使体育活动兴趣不高的同学能够积极参与到体育锻炼中来，取得了良好收效。1、拓展教学内容，推行“必修课+选项课”的课程模式严格按照体育纲要执行，推陈出新，着重提出“综合性”教学内容体制，推行“必修课+选项课”的模式。体育教学的统一性于“必修课”内容的设置方面体现得淋漓尽致，“选项课”内容则充分体现“以学生为本”满足学生兴趣、爱好需要。体育部开设了15门选项课供学生自由选择，深受学生欢迎，每年学评教成绩都在90分以上。

3.河北联合大学体育教改评价办法，构建多元的评价体系

在评价方式上，河北联合大学鉴别度降低、考虑全局，促进与激励机制协同发展的平衡评价原则。现有以学生自评、学生互评与教师评三结合的评价方式，彻底改变过去教师一言堂的旧有模式；在评价内容上着意考虑在校生学习是否大幅度进步，结合平时表现、创新能力等情况纳入评价内容。构建起多元、综合、开放的课程评价体系。

4.加大经费投入，河北联合大学逐步改善体育设施条件

体育运动场以及器械设备是河北联合大学体育教学的基本保证+，是保障体育工作准确无误开展的物质基础，亦是“阳光体育运动”顺利进展的核心物质基础。我校拥有：综合训练馆1个、形体房和健身房各2个，3个足球场，2个400米标田径场、篮排球场、乒乓球台、网球和羽毛球球场若干。这些场地设施大大提升了我校体育教学、训练以及学生课外活动的顺畅开展，场地面积以在校生人均化后亦得到了大幅度提升。

5.加强教学制度建设强化管理，河北联合大学深化教改。

河北联合大学教师代表以及体育部教委会等做了充分准备，对于体育教研部的大部分规章制度的修订工作进行了透彻深入研讨。我们先后建立了河北联合大学—体育手册、河北联合大学学—体育工作条例、河北联合大学—在校生体质健康标准的意见、与教学任务紧密连休的课程设置，日常体育行为规范和律要求，与之相关的成绩考核要求，河北联合大学教师考核及量化绩效工资发放暂行办法、着力增加师资规培与学术交流等。

6.以“阳光体育”为依托，以河北联合大学体育节为导引，群体赛事为总体框架，“课内外一体化”的发展模式悄然兴起，使校园体育文化内涵丰富多彩。引导青少年积极参加體育锻炼，成立体育监测室，全面实施《学生体质健康标准》。掀起群众性体育锻炼热潮，积极开展阳光体育运动。在体育部、校共青团委以及学工部门牵头下，各系体育委员为主要负责人，组织开展各项小型多种多样的群体活动。使学生的课内外活动真正实现一体化。

7.全方位挖掘内涵，使河北联合大学演变成大体育，彰显个性特色。

河北联合大学体育发展具有历史深远的优良传统，主要体现在继承和发扬自我个性与特色，集中体现了高等学校体育教学的内在品质，个性和特色具有吸引力与扩散力进而才能给人们留下较为深刻的印象。为全面贯彻党的教育方针，促进在校生的机体素质健康发展，使在校生最终形成终身体育的思想模式，熟练并掌握三项以上健身运动的基础方法技能，能科学地进行体育锻炼并基本形成自觉锻炼的习惯，提高自我的体育运动能力。我院体育部通过多年的经验积累，在教学模式上形成了“必修课”与“选项课”相结合的模式，并将男生太极拳、女生太极健身球课纳入“必修课”，而太极健身球课的开设是河北省高校首列，受到同行专家的肯定。

体育部通过课内与课外、竞赛与表演相结合的形式有效提高了学生的技术及身体素质，教学效果良好。今年体育部把太极拳、太极健身球操列入学校运动会的比赛和表演项目，受到校领导和广大师生的一致好评，形成了校园文化的独特风景。（作者单位：河北联合大学体育部）

参考文献：

[1]符文康.高校新增项目体育课程发展的研究[J].北京体育大学学报，2008，31（10）：1398-1398.

[2]刘贵祥.阳光体育背景下高校体育课存在问题及改革思路[J]. 广西教育. 2011（18）