情景剧

刘振

摘 要：情景剧是一种十分贴近基层官兵的很好的思想教育方式，也是十分有效的教育模式。要有效地利用好这种教育模式，就要求政工干部和从事思想政治教育的人平时就要深入到官兵中去，勤观察，多思考；勤分析，多记录；勤提问，多商量；勤跑动，多参与，然后精心构思写好剧本，认真排练，提高演剧档次，还要做好导演，引导讨论，画龙点睛，做好点评。

关键词：情景剧；思想政治教育；官兵；引导

中图分类号：D64 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2014）25-0295-02

为了探讨新形势下做好部队思想政治工作的新方式，我们在探索中找到了利用演出情景剧的新方法，充分调动起了官兵们积极参与的热情，并在其中受到教育和启发。其主要做法就是把平时官兵们所关心的热点问题、教育中的难点问题、生活中的重点问题、思想中的疑惑问题，用情景剧的方式表现出来，让官兵们积极参与，踊跃讨论，融合其中，分清是非，明辨真理，得到教育。

一、主要做法

在开展教育之前，教育组织者要深入到官兵之中，摸清大家的思想脉搏，了解官兵关注的热点问题和讨论较多，争议较大的问题。这是一项基础性的工作，是搞好教育的重要一环。要摸清底细，使教育做到有的放矢，可以采取座谈、抽样调查、问卷调查、平时观察等方法进行调研。这里要求政治教育工作者一定要做一个有心人，平时就要深入到官兵中去，勤观察，多思考；勤分析，多记录；勤提问，多商量；勤跑动，多参与。

二、精心构思，写好剧本

剧本乃是一剧之本，它的质量高低会直接影响演出的效果。虽然我们的情景剧本不是在追求剧场的演出效果，其主要功能是展示一个情景，提出一个问题，给官兵们留下讨论的空间。但是，情节是否流畅、构思是否巧妙、问题是否明确、余地是否充足等，仍然是有一定艺术要求的，依然是需要反复推敲，仔细琢磨，不断修改。

写剧本要注意的事项：

叙事清楚。要把事情的来龙去脉表述清楚，背景介绍明白，以利于观者有一个准确的判断与思考，在参与讨论过程中能够从剧本本身设置的情景出发，不至于离题太远或者产生过多的歧义。在撰写剧本过程中还要注意主题的集中，不要枝杈过多，引起解读上的分歧，达不到本来的目的。

构思精巧。情景剧一般都不会很长，就像一篇超短篇小说，不能干巴巴地叙事，从开始到过程，从展开到结局，一定要构思一个故事情节，做好做到情理之中、意料之外，看后给人以隽永的回味。

找准热点。我们写剧本的目的就是为了把问题提出来让广大官兵积极参与，所以，情景剧所反映出来的问题一定是官兵们所关心的，所热烈讨论的。否则，官兵们就没有热情参与，讨论不热烈，出现冷场，就会影响效果了。

问题集中。我们编写情景剧目的是要官兵们参与讨论，因此，剧中提出的需要官兵们参与讨论的问题一定要明白准确，一般只提出一个问题，最多也就是两个，多了讨论起来就会分散了，贪多嚼不烂，什么也讨论不清楚，达不到我们的目的。

真实可信。真实性是剧本生命力的最重要的因素，搞思想政治教育的剧本更要真实。真实性主要体现在剧本所反映出来的事情一定要贴近官兵的工作学习和生活实际，出自他们的身边，说他们的身边事，演他们的身边人，抒他们的内心情，表他们的心中意。

三、认真排练，提高档次

这样的情景剧虽然只是作为思想教育专用的，不要求一定要有专业水准，但是，也要认真地排练，提高演出的水平，使官兵在接受教育中同时也进行一次艺术的欣赏。在排练中要注意以下几点：

坚持兵演兵。如果说艺术水准我们肯定比不上专业团体，但是，我们的演出也有我们的优势，那就是我们是官兵身边的人，演的就是他们身边的事，身边的人，他们看着就会有亲切感，会更喜欢我们的本色式演出。因此，我们不能盲目求洋，求专业化而丢掉兵的本色，演员一定要是身边的官兵，这样更能体现出兵的本色。

多听官兵的意见和建议。在排练过程中，剧本难免会有很多不妥当之处，要坚持边排练，边修改，不断完善。在修改过程中一定要注意倾听基层官兵的意见和建议，因为他们最有发言权。切忌看不起基层官兵，觉得他们不懂得欣赏艺术，或者不懂得文学创作，其实不是，他们对艺术理解的最直接，最讲究真实性。

四、做好导演，引导讨论

一切准备好以后，就要演出了，边演出边讨论，调动大家积极参与，取得良好的教育效果。只要功夫下到了，演出应该没有什么问题，关键是要组织好讨论。讨论中要注意以下几点：

首先要考虑在讨论开始时应对讨论的目的、要解决的问题、要掌握的重点进行说明，以便官兵能围绕中心进行发言。讨论课程中要充分发扬民主，鼓励大家踊跃发言，而组织者只提供最必要的信息，给官兵背景知识，要善于把问题扔给大家，不要过多地评论大家发言的对与错，只是适时地引导一下就可以了。为使讨论能围绕中心，一是应用适当的方式制止因夸夸其谈的发言以及对枝节问题的争论不休而阻碍对实质问题的探讨；二是组织者要善于发现争论的焦点，使问题明朗化，或提出争论的“引子”，以激起争论并正确引导争论。组织者要注意倾听和发现典型的、带有普遍性的问题，并有重点地记载大家发言的优缺点，以便更好地引导大家的讨论，也便于有生动、充实的内容进行总结。

五、画龙点睛，做好点评

在官兵们发言结束以后，就要求组织者做好点评。这是画龙点睛之笔，不可忽略。点评注意以下几点：

围绕主题展开。不要漫无边际，一定要围绕主题展开，主题就是你要进行的教育主题，引导大家通过情景剧的表演和官兵们的讨论，应该得出怎样的正确的结论，使大家对这次教育有一个正确的认识。

围绕官兵的发言展开。组织者引导结论，但不是生硬地给出结论，一定要注意结合官兵们的发言进行引导，离开发言，只是阐述自己的理论观点，或者旁征博引的，就是不提官兵的话，官兵们就会觉得你没有认真听取他们的发言，或者他们的发言没有意义，影响到他们的积极性。

循序善诱地引出结论。作为组织者，为官兵们得出的结论一定是顺理成章得出的，一定是官兵的发言中内在蕴含着的，一定是从时间和理论合力推出的，而不是组织者自己从自己的头脑中，或者从书本上得出来的。

结论一定要符合教育的主题，一定要正确。结论虽然是顺理成章的，但是，也必须引导到正确的轨道上来，一定要符合教育的主题，保持与党的路线方针政策的高度一致。切忌随意发挥，引导错误。结论的得出看似信手拈来，其实是精心设计的。

精心准备引导发言。结论性发言切忌随意性，事先一定要精心准备，悉心揣摩。教育开展之前一定要仔细阅读相关的资料，想好引导的思路。要对讨论中可能出现的各种情况有提前预判，准备好应对方法。在官兵讨论发言中一定要认真听，尽量记录，以便在总结发言中进行概括和总结。

一定要低调。总结性发言带有一定的结论性质，但是，组织者也是作为讨论的一员参与的，不要把自己摆在教育者的位置上去教育别人，给别人下结论，我们只是说出自己的观点，表达自己的意见。组织者越谦虚越容易被别人接受，越高调越容易被拒绝。要知道，虽然我们自己很低调，但是，由于你的位置与身份，在官兵的意识中你的话就是有权威性，就是结论，这是自然而然的过程。

[责任编辑 陈 鹤]endprint